建设“双带头人”教师党支部书记工作室旨在鼓励学术和党建上具有领导力的教师担任高校教师党支部书记，团结带领师生抓党建、促业务、谋发展。党支部书记既是党建带头人，又是学科专业带头人。江西应用技术职业学院通过建设高校“双带头人”教师党支部书记工作室，达到党支部建设与教研室建设同频共振、党支部活动与教研活动有机融合的效果。

    建设思路

    江西应用技术职业学院“双带头人”教师党支部书记工作室的建设思路为“一中心二提升三融合”。“一中心”指以立德树人为中心，为党育人、为国育才；“二提升”指提升教师党员个人发展力与教师党支部战斗力，把支部党建工作目标和师生培养目标结合在一起，同频共振，相得益彰；“三融合”是将支部党建工作融入教育教学、融入产教融合、融入科教融汇，把党的活动与教科研、师德教育、教书育人融为一体，实现党建工作与教学科研、人才培养、社会服务、文化传承全过程的有效衔接和良性互动。

    建设目标

    江西应用技术职业学院“双带头人”教师党支部书记工作室的建设目标，一是实现支部的党建工作与教育教学工作同谋划、同部署、同推进、同考核，破解党建工作与业务工作“两张皮”的堵点；二是探索基层党组织标准化、规范化、信息化建设的新途径、新方法，破解基层党组织建设软弱涣散的难点；三是探索形成一套符合高职院校实际、可示范可推广的“双带头人”教师党支部书记培育工作体制机制；四是发挥党支部书记的“领头雁”作用，把党建工作融入教育教学、产教融合、科教融汇，实现“三融三促”，落实教师党支部的立德树人根本任务，引领带动高校党建和思想政治工作质量提升。 

    培育机制

    完善培育选拔机制。学校党委积极开展“双带头人”培育工程，将其纳入学校党建工作规划、年度工作要点和评议考核项目。制定“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程实施方案，构建学校党委统一领导，组织部门和教师工作部牵头，宣传、人事、教务、学生工作等部门协同配合，各院系基层党组织具体负责的“双带头人”教师党支部书记工作室培育机制。学校党委班子成员对口联系各基层党组织，“一对一”指导“双带头人”教师党支部书记工作室培育建设。

    选优配强党员干部。院系基层党组织认真落实学校“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程，结合本院系实际，制定院系“双带头人”教师党支部书记工作室培育计划，优化教师党支部设置，突出党支部的政治功能，落实党务业务“双高双强”，立足“党建带头”，推选德技双馨的党员干部担任教师党支部书记，立足“学术带头”，推选学科骨干担任支委成员，促进教师党建思政工作与业务工作深度融合，保障教师党支部的政治力、学术力、领导力、引领力。

    规范党组织工作室。严格执行支部建设标准和制度，认真落实“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议、主题党日等制度，突出政治学习和教育，教育、管理、监督党员。把纪律“挺在前面”，督促教师党员对照党员标准加强党性修养。坚持党政联席会议制度，院系领导班子一起谋划“双带头人”党支部书记工作室的培育建设，解决培育建设过程中遇到的难点堵点。分管、挂点学校领导全程参与教师党支部工作，沉浸式指导“双带头人”党支部书记工作室的培育建设。

    搭建“三平台一体系”，推进各项事业发展。搭建“双带头人”党支部书记工作室线上平台、特色党建实践平台、“三融合”平台。同时，完善“双带头人”的工作体系，持续优化党建和人才培养的联动育人机制，充分发挥“双带头人”在政治引领、支部建设、学科专业建设、人才培养产教融合、科教融汇等方面的引领示范作用，实现人才培养的价值引领与知识传授相统一。

    保障机制

    加强对教师党支部的指导考核。全过程管理“双带头人”教师党支部“三化”（制度化、规范化、程序化）建设。从党支部班子建设、党支部制度建设、党员发展、党员教育与管理、档案管理及宣传工作等方面制定学校教师党支部工作考核指标体系，把党支部工作成效、教师党支部书记“双带头人”满意度作为重点，对教师党支部书记的工作进行考核评价。

    加强对教师党支部的条件保障。建立健全各项规章制度，加强理论学习和培训指导，保障经费场地等供给。通过划拨“双带头人”专门工作经费，为“双带头人”提供坚强物质保障。积极进行“双带头人”工作室的申报与建设，以“双带头人”工作室为依托，在改善“双带头人”工作条件的同时发挥其示范作用，带动高校整体思想政治教育工作和党支部工作质量提升。

    （宋东东 章玮 谢若闲）