一念六月，满是阳光，2023年6月的地理会考已顺利收官，商河县郑路中学的成绩取得了可喜的进步。商河县郑路中学是山东省济南市的一所公办乡镇中学，占地8万平方米、建筑面积2.458万平方米，共有32个教学班，实行全寄宿封闭式管理。学校在“德为先、才为师、行为范”的办学理念指引下，致力构建“教育学生成人，激励学生成才，引导学生成功”的特色学校，积极创建“新优学校”。为落实后续工作，促进教研教学创新，商河县郑路中学总结了地理教研规划、学法指导方面值得分享的经验。
强化研究意识，以研创新，教考衔接
学校要求地理教师研究地理新课程标准与课例解读，研究地理会考新题型的变化，研究学生情况与解决具体问题的方法。
学校通过研究总结出以下几点：第一，地理新课程标准改革后，传统的考核模式在弱化，增加了对情境结合知识点的考核；第二，更加关注当今社会热点事件，学“对学生有用的地理”，强化立德树人的理念；第三，地理试题越来越重视对地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）的考核；第四，现在的地理试题基于新情境的创设与灵活的设问，更加符合新教材的探究理念，注重辩证思维考查，着力创新精神培养。目的是通过精心设问，突出试题的辩证性与开放性，在多因素交织且动态变化的真实情境中考查学生全面、辩证地看待和分析地理问题的能力，激发学生的创新思维。
教师分析了教学与考试的联系和区别，积极主动学习地理新课程标准，受益匪浅，认识到需要加强对教材、学生、试题、时代发展、时事热点等各个方面的研究，强化学生的迁移意识，在复习中抓住基础迁移，回归课本，以研创新，教考衔接，深化教学改革，才能更好地适应社会对学校教育越来越高的要求和期望，成为优秀的地理教师。
“走出去、请进来”，交流学习，专家指导
学校制定和实施教师培养培训规划，着力创新培训模式，不断提高培训质量；鼓励教师不断学习，逐步提高业务素质。尝试“走出去”和“请进来”的做法，使更多的教师有机会利用更优质的资源。2018年4月—5月，学校多次参加济南育英中学的教研活动，不断学习先进的教学经验；2018年7月—12月，学校分别派骨干教师到北京、上海、青岛和石家庄精英中学学习；2018年9月—2019年9月，学校请进山东省实验初级中学优秀地理教师郭老师来校支教一年；2020年7月，学校请进天桥区优秀地理教师张老师来校支教一年。在名师的引领之下，郑路中学的地理教学水平更上一层楼。
以赛促研，促进研教融合
为全面促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，进一步推动“育名师、铸名校、创名牌”工程深入实施，立足校本研修实际，培育并发挥本土名师的带动作用，促进学校整体教育教学水平扎实提升，郑路中学每学期都要举行赛课活动。参赛选手需要从学情分析、教学设计、内容呈现、重难点突破、达标巩固等各个环节精心准备、精雕细琢，促进研教融合，助力青年教师的快速成长。以赛促研，教师加深了对新课标的理解，对新课标背景下的课堂教学实践有了更全面更深入的思考。
合作共赢，深化校际合作
为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，充分发挥名师引领示范和辐射作用，大力提高课堂教学效果，2019年3月19日，济南育英中学褚校长带领优秀教师到郑路中学送课，传授复习策略。2019年4月22日，山东省实验初级中学来郑路中学送课交流，开展“送教下乡”活动。“送教下乡”活动虽然短暂，但为两校教师之间的交流搭建了一个很好的平台，促进了两校的共同发展，共享了优质资源，引导两校教师从实践中学习、在反思中进步。学校相信：一个人可以走很快，一群人可以走很远。
立足学科核心素养，不断丰富教学资源
学校地理组教师根据实际教学需求，自制、收集和整理了本校有特色的学案、试题、视频、时事热点汇总、各地真题素材汇总等资料，自主编写了复习资料和综合题答题思维模板，不断丰富着学科教学资源库。
为了提升学生的区域认知和地理实践能力，学校在假期布置学生收看地理纪录片、新闻报道和研学家乡，让学生养成关注社会、关注热点、关注家国发展的习惯，养成了从地理的视角看待问题、解释身边现象的意识，了解所在区域发展经济的条件和家乡在区域经济发展过程中存在的问题，运用所学的地理知识为家乡的可持续发展提出可行性措施，在探究中感受自然地理和人文地理的和谐共美。
自然有自己的法则，人类有自己的需求，两者如何协调，这就是地理。当试题所呈现的情境不再是书本中的内容，也不是各种各样的背诵模板，当答案不再是按一定的套路编排的絮语，而是预留了表达个人思想的空间时，考试就成为考验，成为对学生学习能力和潜在能量的召唤。
教育，是一条不断修行的路。一门学科，能让人的情商、智商、责任感都很丰满，那它才是一门有价值的学科；一支团队，始终以匠心教地理、爱心育英才，那它才是一支有作为的团队。商河县郑路中学的地理教师将一如既往地保持学习初心，开拓创新，不断探索，相互交流，共同努力，逐梦前行，不断进步！（王延玲）
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