开展自主教育，引导学生勇敢做自己、智慧做自己、在学思行中做自己、在追求创新中做自己、在内外协调中做自己，是教育改革的发展趋势，也是新时代教育工作者的使命和担当。

    武汉经济技术开发区军山中学创建于1965年，是一所文化底蕴深厚的学校，始终致力于自主教育文化的探究。近年来，学校在“自主教育”文化引领下，打造了以“育人为本、德育为先、自律为法、自主为魂”为原则的“自怡德育”。德育工作的关键是如何入耳、入脑、入心，真正产生实效。军山中学通过创建德育管理工作网络，完善德育体系，构建以“怡适、怡情、怡志、怡心、怡人、怡读、怡行、怡趣”为主题的“自怡德育”课程等举措，将德育变为学生对德行的自觉追求。

    德育润养 开展自怡课程

    浇花浇根，育人育心。春风化雨，才能和润无声。为了让每名学生得到更好的发展，学校构建了以“怡适、怡情、怡志、怡心、怡人、怡读、怡行、怡趣”为主题的“自怡德育”课程，每月按主题开展活动。“自怡德育”课程注重时段衔接和知行合一，通过保护母亲河远足实践、“五亮”行动、我爱我家、志愿小红帽、向国旗献礼、“入学礼、青春礼、毕业礼”成长“三礼”、读书节、“吾爱数学”、“英”我精彩、校园自主艺术节等一系列精品活动来触动学生心灵，助力学生成长为“德的实践者、智的开发者、体的强健者、美的缔造者、劳的实施者”。在“自怡德育”课程体系下，编印了“自适”养成读本，建构了“自主之星”学生评价体系，定期评选“怡学、怡智、怡趣、怡德、怡情”之星。通过过程育人、评价育人，努力将学生培养为拥有“中国心、未来眼、现代脑”的新时代好少年。

    目标导向 实施自主教育

    学校以省级课题为抓手，以学生为主体，实施自主教育，通过激励、唤醒等方式，培养学生自主管理能力，为学生终身发展奠基。学校研制了《自主成长历程》成长手册，引导学生制定个人成长三期目标、自我SWOT分析，坚持“每日行动”评价、每周自省总结，培养学生自主规划、自主管理、自主监督、自主调节的能力。通过时间管理手册让学生学会自主规划，通过推行轮流班干部+小组合作评价自主双轨管理，让每名学生都成为管理者、参与者，提升他们的自我意识、团队意识及服务意识。

    以爱携手 共筑育人合力

    培养肯奉献、有爱心、能作表率的教师队伍，是引领学生成长的精神标杆。学校不断加强班主任队伍建设，通过“自怡”月主题沙龙、班主任专题培训等活动，将班主任自主实践研究与专家精准指导相结合，全面提高德育队伍综合素质和专业能力，培育了一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育力量。学校目前有市“百优班主任”2人、区“十佳班主任”4人、区“优秀班主任”10人。

    学校以家访为纽带，以家长学校为阵地，家校社携手共筑育人合力。“漫漫家访路，浓浓师生情”，课外的每学期全员家访、重点特殊学生多访已成为军山中学教师的必修课。走进家庭，走近学生，送教上门，以心换心，教师们用行动增进了家校联系，赢得了家长的信任，让教育从学校延伸到每个家庭。

    学校还建构了“自育”家长课程，由学校团队或外聘专家开展主题鲜明、形式多样的家庭教育课程，解决了如何进行良好的亲子沟通、如何进行高质量陪伴、如何有效管理手机等家庭教育中存在的共性问题。家校合作、家校携手，营造了广阔的育人天空，保障了学生的身心健康和全面发展。

    “人生的扣子从一开始就要扣好。”军山中学通过开展“自怡德育”，引导学生健康成长，它正以丰富的德育内容，呈现出自己独特的“德育品牌”，打造属于它的德育生态。“希望每名学生都能在‘自怡德育’中寻找到诗与远方，寻找到生活中更高远的精神境界和价值追求。”学校负责人表示。

    （张翠华 贺家顺）