在新时代高等教育改革浪潮中，教材作为人才培养的重要载体正经历着深刻变革。自国家教育部门2019年实施“双万计划”以来，教材建设被赋予了新的时代使命。随着2020年《国家教材建设重点研究基地管理办法》的出台，以及2023年《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的发布，为新时代教材建设指明了方向。在此背景下，河南省立项12个新工科新形态教材建设示范基地，开启了教材建设的新篇章。郑州工程技术学院土木工程学院积极探索新形态教材建设示范基地的建设模式，挖掘新形态教材的呈现形式与内涵，把立德树人作为人才培养的中心环节融入教材，构建新工科视域下教材建设的新模式，形成一流课程引领一流教材建设、一流教材支撑一流课程的良性循环，示范带动新形态教材的建设与应用，适应高等教育数字化发展的新要求。

　　强化顶层设计：构建智能建造专业群新形态教材建设体系

　　学院立足“培养适应未来土木工程行业需求的高素质、创新型工程技术人才”的目标，聚焦新工科特征，强调理论与实践结合、知识与能力并重，创新提出“一核两翼三驱动”的教材建设模式。“一核”：以智能建造专业群为核心，构建“BIM技术+智能施工+工程管理”的教材内容矩阵，在基地首批规划建设的10部教材中，《土木工程智慧测量》《土木工程智能施工》《工程招投标与合同管理》《智能运维与管理》《土力学与基础工程》5部教材已进入出版阶段。“两翼”：一是依托云教材平台打造校级数字化资源中心，实现教材内容云端协同编辑、多终端自适应呈现；二是联合当地知名建筑企业，校企联合开发教材资源，将工程案例转化为教学项目。“三驱动”：一是通过“项目驱动”锚定企业真实需求开发教材，二是通过“数据驱动”构建教材使用效果追踪系统，三是通过“生态驱动”形成“教师编写—学生反馈—企业验证”的闭环优化机制。学院突破传统教材局限，将BIM技术、智能化施工、绿色建材等前沿科技系统融入教材体系。积极推进跨学科知识整合，有机融入计算机科学、管理学等相关学科知识，构建起立体化的知识网络。加强教材开发队伍建设，鼓励教师参与教材编写，将其纳入绩效考核和职称评审，充分调动教师的积极性。

　　聚焦立德树人：打造新工科教材建设与应用新模式

　　学院聚焦立德树人，将社会主义核心价值观融入教材，拟定相关课程新形态立体化教材建设总体思路和主要举措，实现“从教材到教材体系、从固态教材到动态可更新活教材、从纸质教材到新形态数字化教材”三个转变，确保教材内容与时俱进，适应信息化时代的学习需求。采取“课程思政背景下通过教材落实立德树人根本任务、新工科视角下突出教材内容的学科交叉融合、教育数字化环境下构建新形态立体化教材”三项措施，强化价值塑造，突出学科交叉融合，创新教材形态。通过丰富的实践案例和项目，培养学生的创新能力和综合素质，实现知识传授与价值引领的有机统一。重构数字化时代教学场景，基于云教材平台开展“三段式”混合教学，教师通过“一云三端”数字化平台布置学生自主学习任务，以AI（人工智能）引导学生开展自主探究学习并对学习成效进行评估，教师对学生的探究学习过程和评估成效进行检测与指导，有针对性地备课，学生课后在线进行自测评价。

　　深化校企合作：构建产教融合新生态

　　学院创新产教协同机制，通过“双线并进”深化教材改革。一是联合行业领军企业构建智能建造专业群云教材平台，形成“云端资源开发—多端场景应用—学情数据反馈”的闭环系统。开发了支持多场景应用的数字化教材平台，通过视频、音频、图片等多媒体元素，以直观、生动的方式呈现复杂的知识点，打通线上线下学习时空，实现“可听、可视、可练、可互动”的立体化学习体验，教材内容随产业技术动态更新。二是共同开发建设工程化教学新资源，与区域头部建筑企业成立智能建造专业群教材联合编委会，建立项目案例即时转化机制，将地铁隧道智能监测、装配式建筑施工等在建项目转化为教学案例库，确保教材中技术标准与行业规范完全同步，将企业新的技术成果和行业动态融入教材，确保教学内容与产业需求无缝对接。

　　未来，学院将持续深入探索新形态教材建设工作，重点建设AI赋能的个性化学习系统，开发基于大数据的学习路径推荐引擎。拓展“教材+”生态圈，与河南省内外应用型本科院校共建智能建造专业群教材资源库，继续深化新形态教材的应用研究，适应教育数字化转型，为新时代工程教育新形态教材建设与应用贡献“郑工样本”，培养出更多适应未来社会需求的高素质应用型人才。

　　（宋荣方 杨庆年 祝红丹 杨格）