在山西省考古研究院壁画保护修复实验室里，学生们正屏息凝神，清理着一幅宋金遗存壁画；在太原纯阳宫，学生们分队对各单体建筑开展手工测绘……这样与文物“对话”的场景，如今已成为山西大学文保学子实习的常态。

　　山西是文物大省，现存不可移动文物5万余处。“文物分布散、价值高，保护任务繁重。”山西大学考古文博学院院长高大伦介绍，省内基层文保单位长期面临人才短缺、保护乏力的现实困境。

　　为此，山西大学率先行动，于2022年正式成立考古文博学院，将文物保护相关专业进行整合提升，集中优势资源打造文保人才培养区。自成立之初，学院就注重学生专业教育与实践能力培养的深度融合，致力培养文保事业高素质创新人才。

　　同年，在山西省文物局等五部门联合推动下，山西大学承担起文物全科人才免费定向培养任务，以“定向招生、免费培养、定向分配”模式，两年半夯实理论基础，一年半强化实习实践，计划5年为全省117个县（市、区）培养600名文物全科人才。

　　这一全国首创的培养模式，从诞生之初就带着鲜明的使命烙印。“我们希望通过系统的课程与扎实的实践，为基层培养能够扛起考古、文物建筑、博物馆三方面工作任务的应用型专门人才。”山西大学考古文博学院党委书记邢雅娟说。

　　课程设置上，学院强调固基础、重前沿、强应用，既有“考古学导论”“文物保护学”等专业基础课程，也有“山西区域史”“山西考古概论”等体现山西文物特色的课程，让学生深植乡土文化基因，确保学生能得到高质量的专业训练。

　　与此同时，一座承载着育人理想的文博教学标本馆正在校园里孕育。这里陈列着由师生共同征集的1万余件教学标本——从动植物标本到陶瓷碎片，从古建筑构件到契约文书，每一件都是活的教材。“学生们要为标本建档、修复、展陈，这个过程本身就是对他们意识、能力的专业训练。”高大伦说。

　　“我在山西考古研究院参与过壁画修复，也曾在平遥吉祥寺进行测绘。”山西大学2022级考古学（文物全科方向）的李雯琪坦言，“这些珍贵的实训经历让我掌握了多方面技能，也逐渐领悟了文保工作的重要意义。”

　　走出学校，一张覆盖全省的实践网络已然铺开。学校主动对接了包括山西省考古研究院晋城沁水八里坪遗址考古工作站、大同吉家窑陶瓷作坊、运城市盐湖区汤里西遗址等在内的7个实训基地，将课堂延伸到考古工地、修复工坊、古建现场。

　　2026年，山西大学首批文物全科生即将走出校园，投身基层文保事业。培养效果如何？一线是最好的检验场。

　　在山西省第四次全国文物普查工作中，在校的232名文物全科生接受培训后奔赴一线，协助完成实地勘探、信息整理、数据录入等关键任务。“所有图纸均由学生绘制，他们工作认真细致，极大地提升了工作效率。”山西省运城市万荣县文化和旅游局（文物局）党组书记、局长张创功说。

　　“这些学生太不一样了！”山西省运城市盐湖区文保中心副主任赵勇感慨道，“他们业务能力强、综合素质过硬，能有效缓解基层文保单位‘人才断层、专业不对口’的长期痛点。”这样的评价，在全省基层文保单位中已成共识。

　　在万荣县，2022级考古学（文物全科方向）的宁源樱参与编写了《万荣县馆藏文物清单》，梳理出万荣县可移动文物2095件，为当地博物馆馆藏文物的顺利布展提供了便利；2023级考古学（文物全科方向）的曹宇琦则整理编写了《左权县各级文物保护单位名录》，还创作了6篇共120章节的顺口溜，讲述左权县文物背后的故事……

　　“高校的使命，就是要成为服务经济社会发展的龙头。山西大学将始终坚守育人初心，不断优化培养机制，为守护好、传承好三晋大地的文明印记，为建设社会主义文化强国培养更多‘留得住、用得上、干得好’的优秀文保人才。”山西大学党委书记王仰麟说。