语言是思维的结晶，也是人类沟通的基本媒介。当大语言模型等智能技术已经可以快速模拟人类思考、用人类语言交流、用文字图像表达时，我们又该如何思考与言说呢？实际上，一些人可能正在丧失思考的能力和言说的欲望。对于正在学习和成长中的青年朋友而言，这个问题或许更令人担忧。

　　所幸的是，我们的媒体还坚持为青年朋友打造思考与言说的园地，鼓励同学们拿起“纸笔”，用青年的视角，讨论青年关心的社会话题。我也有幸作为指导教师，参与到《中国教育报》“青年说”栏目中，见证了同学们的评论训练，陪伴他们成长。

　　我把这个栏目称作思考与言说的“轻平台”。栏目定位短评，可谓“轻量”。围绕热点话题，每篇数百字，不求系统论述，但求观点鲜明、简明扼要，既便于阅读，也适合新媒体传播。栏目要求快速表达，可谓“轻快”。聚焦当下与青年关系紧密的选题，往往一两天就组稿刊发，时效性强，及时呈现青年的想法，发挥新闻评论的社会作用。栏目还追求独特的思考和表达，可谓“轻灵”。青年朋友的思维活跃、观点犀利，甚至不乏剑走偏锋之说，但若加以包容与引导，往往会产生意想不到的效果。正如梁启超先生的评论，往往先将观点以“惊人”姿态抛出、先声夺人，再徐徐论证、说服读者，这已经成为评论写作中的经典手法。在青年大学生的评论中，也常常能看到这样的轻灵、轻巧之论。

　　聚沙成塔，变轻为重。“青年说”这个栏目的难能可贵之处在于，能够坚持多年不间断地为青年大学生创造表达的机会。仅回顾2025年的评论文章，就可以看到同学们既有对论文写作、实习焦虑、招聘就业等切身问题的关注，也有对AI技术、知识付费、家庭教育、志愿服务等热点议题的追问，更有对县域经济、文旅发展、消费业态等重要社会话题的分析。这些文章选题多样、内容丰富、观点锐利，更重要的意义在于，它既是青年群体观察社会的汇聚地，也是观察青年群体思想动态的一扇窗。

　　技术越发达，越需要青年大学生养成独立思考的习惯，练好“说”的能力。对于个体而言，想得清、说得明，才能写得好。AI可以辅助我们，但绝不能代替我们思考和表达。对青年大学生而言，新闻评论写作其实是一种重要的公共表达训练。尤其在互联网传播环境下，严肃的思考有助于抵御瞬时的刺激，让理性的表达走出舆论的喧嚣。

　　青年大学生不仅需要说，还需要说得好、说得深、说得透。这就离不开长期的思维锻炼、知识积累、写作训练。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”在智能时代，我想这句典故依然适用。尽管我们很容易获得信息，也有丰富便捷的表达渠道，但如果没有深入系统的阅读和知识学习，没有一篇篇反复打磨的稿子作为积累，那么我们不但无从下笔，而且即使写作，也可能离题千里、言不达意。

　　让青年大学生说得出、说得好，需要搭建好平台、好机制。“青年说”这样的“轻平台”之所以能够成为青年大学生的家园，离不开编辑部有组织的选题策划、教师团队的悉心指导、同学们的认真努力。多方力量共同构成了一个高质量的协作网络，让这个平台得以持续地良性运作。我们期待能够有更多这样的平台，为青年大学生提供思考和言说的阵地，帮助他们成长成才。在言说的方式上，也期待除了“文字说”，还有“视频说”，语态可以更活泼，主题可以更多样，还可以培养一批青年评论“网红”，展现青春之声，发挥青年之力。

　　（作者系中国传媒大学电视学院教授）