成都市第二十八幼儿园开展户外区域游戏活动

四川音乐学院教师刘波对成都市实验小学青华分校的学生们进行针对性指导

金牛区共享教师与学生上课瞬间

　　教师是教育发展的第一资源，是立教之本、兴教之源。近年来成都市致力于将教师队伍建设作为推动教育发展的核心工程，全面践行以教育家精神为引领的发展理念，构建起师德师风、专业能力、管理机制协同发展的新型教师发展体系。在这座拥有280余万名基础教育学生的城市里，广大教师正以崭新的精神面貌，为教育强市建设、办好人民满意的教育注入源源不断的人才动力。

　　刚柔并济 思想铸魂

　　构筑教育家精神实践高地

　　教师，是教育事业的中坚力量，更是点亮民族未来的火种，思想铸魂尤为重要。当前，成都市共有教职工27万余人，其中专任教师20万余人。成都市在强化师德师风建设、坚持教育家精神培育涵养方面始终坚持刚柔并济，致力于构建弘扬教育家精神的实践高地。

　　2025年6月，成都市印发的《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的实施意见》，为全市教师队伍建设擘画了发展蓝图。文件将教育家精神全面融入教师培养培训体系，推动形成具有成都特色的教师发展路径。在深化理想信念教育方面，成都市系统构建弘扬教育家精神课程体系，确保理想信念教育在教师培训中的绝对占比。

　　与此同时，成都市还组织党政干部、专家学者、英雄人物进校园开展专题宣讲，引导教师坚定职业信仰。加强社会主义先进文化教育，实施教师“阅读成长计划”，精选价值导向正确的优秀书籍12本、经典影视作品10部，组织教师研读观看。

　　教师思想政治建设工作的系统推进，成为成都市教师队伍建设的一大亮点。全市范围内建立了思政教育常态化机制，明确要求学校党组织书记、校长每学期讲授思政理论课不少于2次，每月组织教职工政治学习不少于1次，形成了全员全过程全方位育人的良好氛围。特别是在思政课教师队伍建设方面，成都市投入专项资金实施思政课种子教师培训计划，培训200名骨干教师，并在职称评审、人才项目等方面给予政策倾斜，切实提升了思政课教师的专业素养和教学能力。

　　师德师风建设是教师队伍建设的重中之重，成都市以刚性约束筑牢师德底线、以制度规范强化行为准则，切实拧紧师德师风问题“安全阀”、架起违规行为“高压线”。成都市教育部门联合司法部门、网信部门开展专项培训，通过案例分析和现场教学，切实增强了教师的师德意识和底线思维。

　　在规范管理机制建设方面，成都市创新设立专职师德师风专员岗位，构建起“专岗专责、专人专报、专项推进”的全链条工作机制。围绕教师准入、日常监管、舆情研判、应急处置等十大关键环节，系统编制《健全新时代师德师风建设长效机制工作指导手册》，提供标准化操作指引。建立教师师德师风电子档案，实现了对师德问题的实时记录和动态管理。

　　成都市坚持“刀刃向内”，聚焦群众关切的违规补课、学术不端、体罚或变相体罚学生等突出问题开展专项治理行动，建立了严格的责任追究制度。各学校负责人签订师德建设责任书，明确“一岗双责”要求，形成了层层传导压力、级级落实责任的工作格局。

　　与刚性约束并进的，则是对教师的柔性赋能。通过充分‌营造尊师重教氛围，提升教师职业幸福感。‌成都市全面落实国家关于加强尊师惠师工作的相关要求，多措并举提升教师的职业获得感和荣誉感。在保障教师权益方面，建立健全了教师工资收入监测预警机制，严格落实课后服务补助政策，确保教育经费主要用于教师发展。

　　2025年9月，在第41个教师节期间，成都市整合多部门资源，推出文化旅游、身心健康、交通出行等六大专属礼遇，通过务实举措让教师切实感受到职业的尊荣和社会的尊重。为落实好中小学教师减负工作，出台相关文件7个，系统清理督查检查评比考核等事项，严格规范社会事务进校园活动，限制活动频次和参与范围，全面清退违规借调教师，让学校安心教学、教师安心上课。

　　一批优秀教师的涌现，生动诠释了教育家精神的崇高品德、价值信仰。2025年，成都市1名教师获评四川省“最美教师”，1人入选国家教育部门“讲述我的育人故事”优秀作品名单。发挥先进典型示范作用，组织优秀教师开展“弘扬教育家精神 志当新时代蓉城‘大先生’”巡回宣讲4场，通过线上线下方式覆盖全市教师，制作推送优秀教师典型宣传片，弘扬教育正能量，激励广大教师争做立德树人表率。‌

　　聚焦核心 提质赋能

　　锻造专业化创新型队伍

　　教书育人，是教师的核心能力。成都市高度重视教师的专业发展，围绕立德树人根本任务，完善教师专业发展体系，持续提升教师专业素养和教学能力。

　　首先从“入口”来说，成都市教师队伍建设始终坚持以高素质专业化为发展方向。在优化教师学历层次方面，成都市适应当前教育发展的新要求，提高了教师选聘门槛，推动幼儿园、小学本科和中学研究生学历占比的年度增幅均达到1.5%以上，积极落实成都市政府部门推动县市新城高质量发展要求，推动县市新城中小学教师本科率超90%。

　　高层次教育人才的引进工作同样取得了丰硕成果。2025年，成都市考核招聘省特级教师、正高级教师等优秀人才130余人，连续7年到部属师范大学举办“蓉漂人才荟”教育专场，每年考核引进部属师范大学、“双一流”高校研究生及以上学历优秀毕业生2000余名。特别是在创新型人才培养模式的探索上，成都市第二中学于2025年4月2日启动的“科学家带小博士项目”，开创了基础教育阶段人才培养的新范式。

　　成都市“引育并重”，近年来通过整合“国、省、市、区、校”五级培训资源，构建了层次分明、结构完善的教师培训体系。在高端人才培养方面，成都市实施蓉城教育名家和未来教育家培养计划，为教师专业成长搭建起多元化的发展平台。截至2025年11月，已实施25名蓉城教育名家、76名未来教育家高端人才培养，开展1158名专兼职心理辅导员、200名思想政治种子教师等紧缺专业教师培训，推进1500名校（园）长任职资格培训和1000名校（园）长高级研修，26名中职卓越校长、190名领航校（园）长等学校管理干部人才专题培训。

　　教师培训项目的质量管理同样取得了显著成效。成都市建立了“需求调研—方案论证—动态优化”的闭环管理机制，深化与北京师范大学、华东师范大学等师范院校的战略合作，建立了定期发布教师培训需求清单机制，实施培训机构准入评估制度，切实提升了培训项目的质量。

　　在培用结合方面，构建教师发展矩阵体系。建成4批次教师发展基地学校451所和校（园）长发展基地学校126所、未来教育家联盟基地学校7所，设立名师名校长工作室394个、共同体10个，引领带动工作室成员4117名，包含多地（市）州成员300余人，开展跨省市学术研讨活动共900余次，覆盖近30个省份、上百万名教师，形成集群发展格局。近3年，组织优秀教师赴省内送教1537次，惠及教师15.2万人次。

　　在数字化能力建设方面，成都市紧跟人工智能发展趋势，遴选开展10个“教师+人工智能”工作试点，开发“教师精准画像系统”，支持3个区、9个学校纳入四川省“5G+教师综合评价”试点单位，武侯区更是在全国人工智能助推教师队伍建设交流活动中被评为全国优秀案例。通过设立“教师学分储蓄银行”、上线“蓉易学”教师共享课程平台等创新举措，完善线上教师学习课程系统，有效地提升了教师的数字素养和信息化教学能力。目前，成都市数字学校已上线207余门共享课程，直播和回放总观看122.18万人次。

　　值得一提的是，成都市在完善教师专业发展体系、持续提升教师专业素养和教学能力的同时，针对教师进行评价改革。近年来，在教师职称评聘制度改革上，突出了教学工作的核心地位。通过在答辩评审环节创新设置“述教说课”现场答辩，在材料审核中增设“教育教学实录”考核指标，实现了对教师教学能力的全方位评价，切实发挥了职称评聘对教学改革的引导作用。

　　大胆革新 优化配置

　　构建现代化治理体系

　　成都市在教师队伍建设方面不断革新，在师资配置方面，坚持“需求牵引、精准施策”，主动适应学龄人口结构变化趋势，形成专项工作报告，深入研究新形势下的教师资源配置应对策略，统筹指导全市教师资源配置各项工作。持续创新推动“两自一包”“县管校聘”等管理改革，高位推进全市各学段教师配备保障工作。

　　“管理自主、教师自聘、经费包干”，2014年，成都市率先探索实施“两自一包”管理改革，2018年获全国教育改革创新优秀奖，目前已招聘“两自一包”教师约2.24万人；破解传统的“以校为主”教师管理体制，以各区（市）县为载体，成立教育人才管理服务中心，探索实行“县管校聘”改革路径，成为全国首个整体实现义务教育县域基本均衡目标的城市。

　　长期以来，成都市基础教育规模稳居全国各大中小城市前列，但优质师资分配不均、教师结构性紧缺、教师综合育人素质不足等问题依然存在，亟待全新的体制机制进行破解。为解决这些难题，2023年4月，“教师共享中心”在四川成都成立，成都希望通过“教师共享”探索如何在教育教学中引入行业领军人才、道德模范、职业工匠和企业代表等，来促进学生全面发展，大力推动教育优质均衡发展。

　　四川天府新区面对学龄人口快速增长的现实挑战，通过“教师共享”，吸纳范围从体育逐步拓展至思政、艺术、国防、劳动、科创、心理健康等多个领域，汇聚了包括奥运（世界）冠军、科学家、艺术家、退役军人、非遗传承人、工程师等在内的3000余名专业人才，累计开设各类课程570门，年均排课超过13万节。

　　成都市锦江区系统构建了“专班管理、评价牵引、学术指导、示范引领”四大工作机制，并出台了《锦江区教师共享中心共享教师入库办法》等7项管理办法，形成了较为完善的制度保障体系。通过运用成都市教师共享管理平台，锦江区实现了共享活动的全流程线上运营。截至目前，平台已为全区29所学校精准匹配了谐剧、清音、合唱等特色课程专家，开展进校活动30余场，惠及学生1200余人次。

　　在跨区域协作方面，锦江区与都江堰市深入开展教师共享合作。锦江区幼儿园将园本课程资源开发与实施整体引入到都江堰市幼儿园，以“共享研究成果、共研衔接课程、共建衔接课堂”为核心，探索出一条幼小衔接的有效路径。近两年来，锦江区先后派出360余名共享教师赴都江堰46所学校，开展共享活动3000余次，完成课时3万余节，惠及师生9万余人次。

　　从基本均衡迈向优质均衡，成都市“教师共享”也在不断地发展迭代，成都市通过构建“名优教师共享、特色共享教师工作坊、银龄教师共享”三大机制，聚焦师资均衡，推进名优教师下沉。

　　成都市已推动中心城区90余位教育科研专家、200余位学科名优教师跨区域服务188所中小学校；组建8个特色共享教师工作坊，招募120余位青年教师，打造教师特色发展新样态；建立47个“常青树导师工作室”，每年组织40余位退休银龄教师驻点支教。

　　教师共享作为成都市改革创新的重要举措，正在成为成都市推动教育资源优质均衡的重要实践路径。在人才上，通过联合各市级部门和企事业单位，汇聚起满足学校立德树人需要的各类教育人才资源；在机制上，通过成立市、县两级教师共享中心，健全“市—县—校”三级联动管理架构，出台《共享教师管理办法》《共享资源管理办法》，系统推进教师资源共享机制建设；在品牌建设上，打造“运动天府”“美育天府”“科创天府”等9个品牌，让教师共享更加精细化、品牌化。不仅在岗和退休教师为薄弱中小学、幼儿园送去紧缺学科教学、课程与教研指导，还吸引大学教授、艺术家、科技工作者等各行各业人才投身教育，持续拓展美育、体育、科技创新、思政教育、劳动实践与心理健康教育等育人边界。

　　锦江春色与琅琅书声交织，杜甫草堂与智慧课堂共振。成都教师队伍建设正如一轴徐徐展开的蜀绣长卷，勾勒师道传承的千年文脉，编织现代化教师治理的创新图景。当“文翁化蜀”的千古基因遇见人工智能的时代浪潮，这座城市的教师发展实践已然成为教育强市建设中的生动注脚——让每名教师都成为点亮学生未来的光源，让整座城市成为滋养教育创新的沃土。

　　（卢世展 周丽华 肖皓天）