许海初级中学位于广东省佛山市大沥镇的西部边缘。2020年，魏期友出任校长时，学校正处于低谷期，正是集团化办学给魏期友送来了“及时雨”。“加入南海区艺术高级中学美育特色教育集团后，我校不但汲取先进的美育理念，还获得了多方面的资源支持。”魏期友介绍说，南海艺高美育集团的专家团队定期到校指导，学校学生也有更多机会参加集团研学、夏令营和冬令营等活动。

　　近年来，南海区通过区域高效统筹、推动学校特色发展、强化师资队伍建设等举措，大力推进集团化办学，有效缩小了校际的教育差距。南海区现已建立81个教育集团，覆盖超500所学校，涵盖各个学段，全面提升了区域教育质量。如今，南海区已在数理、人文、艺术、体育、科技、国防、传媒7个领域建立了相关教育集团。每个集团都有自己的特色和发展优势，为学生多元化发展提供了更丰富的选择。

　　分层组团，精准赋能

　　南海区桂城街道的幼儿园发展水平曾经参差不齐。2020年4月，桂城街道成立学前教育集团，并采用“双层叠动式”管理模式。桂城街道教育发展中心遴选南海机关第二幼儿园等5所优质幼儿园作为领衔园，对其他幼儿园进行指导和帮扶。桂城学前教育集团通过资源共享和教研联动，开发了一系列特色课程，并建立了教学资源库和教研基地。这带动桂城多所薄弱园显著提升了师资水平，区级名师从8人增至32人。

　　南海区教育局党组书记、局长钟文川表示，南海区的集团化办学模式并非“一刀切”，而是根据不同学段类型分层次设立集团，从而让集团化办学针对性更强。

　　在学前教育阶段，南海区让公办优质园成为“强引擎”，努力扶持新办、薄弱和小型幼儿园，力求普惠优质发展；在义务教育阶段，南海区将优质均衡发展作为集团化办学的主要目标，因此将优质初中作为龙头，一边带动片区小初纵向衔接发展，一边帮扶薄弱小学补齐短板；在普通高中学段，南海区着重特色多元发展，设立了数理、人文、体育等特色教育集团，引导这些集团在不同的赛道培养拔尖创新人才；在特殊教育领域，南海区则把星辉学校打造成“火车头”，构建覆盖全区、普特融合的教育集团群。

　　“输血”“造血”，固本强师

　　桂城街道桂江第三小学特殊教育教师李丽生初入职场时，曾有很多教学方面的困惑。为更好地“以强带新”，星辉教育集团探索出“1+10+N”师资培养模式，先遴选名师，再让1位名师指导10位骨干教师，并辐射多位一线教师。这让李丽生受益匪浅，逐渐成长为区级名师。

　　如何借助集团化办学，又快又好地提升区域师资专业水平？近年来，南海区引导区内多家教育集团，着力探索“行政+专业”双驱型、骨干输送型等多种师资研训模式。

　　在南海区教育局支持下，星辉教育集团搭建了“区—镇（街道）—学校”三级特殊教育资源中心。三级资源中心不但能充分整合、高效利用区域师资培训资源，还能让师资流动更加顺畅，促进了区域、集团师资的选育、共培。

　　南海区在推动集团化办学时，“输血”“造血”并举。区内多所教育集团就从核心校（园）遴选骨干，出任成员校（园）长或管理干部。他们将集团优秀管理、教学经验等，在成员校大力推广。

　　各美其美，多元出口

　　南海还搭建了集团化办学线上平台，在全区范围内共建共享管理、教学等资源。该平台设置“区—镇（街道）—集团”三级管理权限，更加高效地调配资源。同时，每个集团在平台内拥有独立空间，能够借助平台开展跨校备课、双师课堂等教育教学活动。

　　南海区盐步第三初级中学占地百亩，却因师资不强等原因，教学质量曾低于南海区平均水平。大沥教育集团通过师资共培、教学共研、资源共享等，带动这所曾经的“村级学校”教学质量冲进全区前30%。盐步三中还着力打造“健美体育”等特色，学校田径队在全国以及省、市级比赛中屡获佳绩。

　　“在很多传统赛道上，乡村学校难以与城区学校匹敌。很多乡村学校如果用好办学空间宽敞、乡土资源丰富等竞争优势，就可以扬长避短，打造更具竞争力的特色教育赛道，并能为学生提供更多元化的发展机会。”钟文川表示，南海区注重从乡村学校中发掘特色教育的“种子选手”，并通过评价牵引和专项支持，因校制宜地将这些学校培育为区域特色教育集团学校的“领头羊”。