在中国教育改革向纵深发展的时代背景下，华东师范大学出版社有限公司“大夏书系”凭借深厚的人文底蕴与学术品格，突破传统教育出版边界，通过创办“大夏书系读写节”这一品牌活动，构建起独特且充满活力的教师专业成长生态系统。

　　从“种子”到“森林”：“大夏书系读写节”的初心与发展历程

　　“大夏书系”自诞生以来，秉持“为教育，与教育，超教育”的理念，专注于出版触及教育本质、激发教育思考、引领教育实践的经典著作。好书的价值不仅在于出版，更在于被阅读、思考与实践。为了让全国各地的读者，尤其是广大一线教师，从个体阅读者转变为共学的思想者和行动者，让书本智慧真正转化为推动教育变革的现实力量，“大夏书系”创办了“大夏书系读写节”。“大夏书系读写节”是集深度阅读、反思性写作、学术研讨、社群互动于一体的综合性文化事件，如同一座精神灯塔，吸引着成千上万心怀教育热忱与理想的教师，使其踏上一场以“读”和“写”为核心的专业成长与精神寻根之旅。

　　“大夏书系读写节”的演进，是一部从“点”到“线”，再到“面”，最终形成“体”的生态进化史，大致分为3个阶段。

　　萌芽与探索阶段（2012—2017年）：以书为媒，联结作者与读者。最初，“大夏书系读写节”多围绕新书，邀请国内外知名教育学者举办小范围讲座或沙龙，核心是作者阐释著作的核心思想与创作背景。这一阶段呈现“点状”和“自发”特点，活动规模不大、形式简单，却打破了作者与读者之间隔着书本的状态，建立起直接、生动的对话关系。

　　成型与品牌化阶段（2018—2020年）：实现“读”到“读+写”的模式升级。这一阶段，“大夏书系读写节”更加丰满立体，活动中融入主题化设计，引入“读写工作坊”，逐步形成线上线下融合模式，将优质内容辐射至更广泛地区。这一阶段，“大夏书系读写节”正式确立了“深度阅读+反思性写作+社群研修”的核心模式，成为具有稳定结构、清晰理念和广泛影响力的年度教育活动。

　　深化与生态化阶段（2021年至今）：完成从“节日”到“日常”的转变，着力构建教育共同体。一方面，“大夏书系读写节”建立“1+N”模式，以年度大型读写节为核心（“1”），衍生出月度读书会、专题写作营、青年教师成长计划等贯穿全年的小型、专题性线上研修活动（“N”），以常态化运营保障教师专业成长的持续性，增强社群黏性；另一方面，“大夏书系读写节”确立“走出去”战略，不再局限于在一线城市举办，而是积极与各地教育行政部门、学校合作，将活动模式“移植”到全国各地，开启了赋能区域教育发展的新篇章。

　　至此，“大夏书系读写节”已不再是单纯的活动，而是成为以优质内容为核心、以线上线下活动为载体、以教师社群为依托，集学习、研究、交流、创作于一体的教育改进行动场和教师精神栖息地。

　　赋能与点燃：对教师专业发展的影响深刻且多维

　　一是唤醒教师的思想，推动教师从“教书匠”向“教育思想者”转变。“大夏书系读写节”的首要影响是思想的启迪与唤醒。邀请众多学养深厚、富有人文情怀的学者及深耕一线的名师名校长，为教师打开专业成长之门。通过深入解读前沿理论，帮助教师厚植教育情怀，重建教育信念。强调批判性思维和哲学反思，鼓励教师探究教育现象背后的深层逻辑，促进其成长为独立思考、主动建构自身教育理念的“研究型教师”。

　　二是锻造教师的能力，坚持以“读”促思、以“写”促研。“大夏书系读写节”以“读”和“写”为两大支柱，精准提升教师的核心专业素养，使教师通过“读”和“写”将模糊的经验条理化、清晰化，让教师在书写中发现问题、总结规律，其成果可被分享、借鉴，进而推动教育实践的改进。

　　三是构建教师成长社群，让一线教师从“孤独的跋涉者”变为“温暖的同行者”。“大夏书系读写节”的一大魅力在于搭建了跨地域、跨学段、跨学科的“专业学习共同体”。每一届读写节都像在全国各地播撒“精神的种子”，参与过的教师往往成为区域内推动教师专业发展和阅读文化建设的核心力量，形成“点燃一个，照亮一片”的涟漪效应。

　　播撒与深耕：推进区域教育持续变革

　　“大夏书系读写节”致力于推进区域教育持续变革，优化区域教育生态。自2021年起，“大夏书系读写节”连续3年落地新疆，为边疆教师带去先进观点和方法的同时，更给予了其精神激励和专业自信，为当地成功培育出一批“种子教师”和“阅读推广人”。“大夏书系读写节”坚持“文化润疆”的创新思路，通过输出优质教育思想和先进专业发展模式，有效激发区域教育发展内生动力，实现从“输血”到“造血”的转变。

　　“大夏书系”与福建省厦门市海沧区开展了长达13年的合作，通过“强强联合”共建品牌。海沧区将“大夏书系读写节”作为“教育阅读节”的核心板块，借助“大夏书系读写节”实现了从教师阅读到全科阅读、亲子阅读、家校共读的“全域阅读”，成功构建起“书香海沧”的文化生态。

　　创新与发展：构建“出版+服务”新生态

　　“大夏书系读写节”的实践价值已超越单一活动或出版品牌，成为推动教育变革与发展的积极力量。

　　面对数字化浪潮和市场竞争的双重压力，传统出版业面临转型阵痛。“大夏书系读写节”的成功实践，为教育出版的未来探索出新的思路与方向——让出版机构从传统图书出版商转变为综合性“教育服务提供商”和“教师成长共建者”。“大夏书系读写节”的实践证明了出版机构的核心竞争力不仅在于作品内容本身，更在于基于内容构建的服务、社群和生态。这种“出版+服务”的模式，既增强了出版机构的品牌黏性和社会影响力，也为自身开辟了可持续发展的路径。

　　此外，“大夏书系读写节”还创新了教师专业发展的模式与路径。“大夏书系读写节”创造性地构建了以“专业学习共同体”为基础、兼具引领性与自主性的成长模式。它尊重教师的主体性，以教师内在成长需求为出发点，同时通过专家引领和同伴互助，为教师提供高质量的专业支持。

　　“大夏书系读写节”旗帜鲜明地倡导回归教育常识，以“读”与“写”为助推器，促进教师专业成长；以社群为纽带，联结无数追求卓越的教育心灵；以思想为火炬，照亮区域教育改革的前行道路。“大夏书系读写节”成功构建了一个让好书与读者相遇、让思想与实践共舞、让个体与共同体同行的“能量场”。

　　（李永梅）