大数据、人工智能、区块链、物联网等数智技术的深度融合，不仅重构了供应链金融的业务流程、风控机制与服务生态，也对人才能力结构提出全新要求。三峡大学经济与管理学院充分发挥学科交叉优势，推动人才培养模式系统改革，构建以数智赋能为导向、以实践能力为核心的育人体系，为区域产业链与金融链融合发展提供人才支撑。

　　构建“四位一体”数智化育人新体系

　　应对数智化转型对人才知识结构的新要求，学院依托金融学与供应链管理专业基础，融合管理科学与工程学科资源，围绕“课程为基、产教为桥、技术为翼、评价为镜”构建“四位一体”育人体系，实现知识、能力与素养协同发展。

　　（一）课程体系：重构“数智+”三阶递进式课程模块

　　第一阶专业基础夯实，重点开设“供应链管理”“供应链金融基础”“金融市场学”等核心课程，系统讲授供应链“供—产—销”全流程运作机制、典型金融产品设计与风险管理等内容，为学生建立扎实的行业认知与业务逻辑基础。

　　第二阶数智技术融合，整合“大数据分析与应用”“Python金融编程”“区块链与供应链金融”等课程，依托学校大数据平台与虚拟仿真资源，开展“理论+实训”教学，强化数据建模与智能合约等核心技能，使学生具备将数智工具嵌入业务场景的能力。

　　第三阶数智创新拓展，围绕“跨境区块链融资”“数据驱动的供应链金融产品设计”等主题，开设跨学科项目制课程，引导学生开展企业真实课题研究。通过跨学科团队协作，学生综合运用专业知识与数智工具，完成从需求分析、模型构建到方案落地的全流程训练，提升复杂问题解决与跨界整合能力。

　　（二）产教融合：打造“校—企—研”协同育人新生态

　　学院积极对接湖北省“荆楚卓越人才”计划，联合金融机构、科技企业与物流平台，共建“供应链金融数智创新实验中心”，推动“企业导师驻校”与“学生进企业”双向流动。科教融汇方面，依托管理科学与工程博士点开展区块链融资、智能风控等前沿研究，并将成果转化为教学资源，推动教学内容与行业前沿同步。

　　（三）技术应用：形成“教学—实训—竞赛—创业”四维赋能机制

　　数智技术既是教学内容，更是提升教学效能、强化学生实践能力的工具。三峡大学依托学校智慧校园平台，建设供应链金融数智化实训中心，模拟跨境融资、动态质押等业务场景；组织学生参加“金融科技大赛”等高水平竞赛，设立创新创业孵化基地，支持学生开展供应链金融产品创新，实现“以赛促学、以创促能”。

　　（四）评价机制：建立“知识—技能—素养”三维动态评价体系

　　学院借鉴学校“一网三统”治理机制，构建涵盖知识理解、技术应用与创新素养的三维评价体系。在知识维度，利用知识图谱与智能组卷系统，考查学生对供应链金融理论与数智技术原理的系统掌握程度。在技能维度，通过虚拟仿真平台、企业真实项目与竞赛成果，评估学生运用数智工具解决实际业务问题的能力，引入企业导师评分机制，将行业标准融入能力评价。在素养维度，综合考查学生在项目协作、创新实践、数据伦理、合规意识等方面的表现，通过过程性记录、行为数据分析与多方评价，形成学生“数智素养画像”，实现精准育人反馈。

　　打造“三阶联动”育人新机制

　　为进一步优化数智化人才培养的实施路径，学院借鉴“前端驱动—中端运行—后端保障”的三阶联动机制，确保育人体系高效、可持续运转。

　　（一）前端驱动机制：以科研与竞赛激发内生动力

　　前端驱动机制着眼于激发师生参与数智化教学与创新的内在动力。学院通过设立“数智金融科研基金”，鼓励师生开展前沿课题研究；定期举办“供应链金融数智化工作坊”“区块链应用沙龙”等学术活动，营造技术探索氛围；组织学生参与高水平数智竞赛，形成“以研促教、以赛促学”氛围。

　　（二）中端运行机制：以课程与平台推动教学融合

　　中端运行机制是数智化人才培养的核心环节。通过优化课程体系，推动数智技术与专业课程的深度融合；建设“智慧教学中心”“虚拟仿真实验室”等平台，支持项目制、场景化教学开展；推进校企共建“数智化教学资源库”，实现教学内容动态更新与资源共享。

　　（三）后端保障机制：以制度与资源支撑持续发展

　　后端保障机制为人才培养提供制度与资源支持。学院制定《数智化人才培养专项规划》，设立“数智教育发展基金”，保障平台建设、师资培训与企业合作的经费投入；加强“双师型”师资队伍建设，通过企业挂职与技术认证提升教师数智素养。

　　未来，三峡大学经济与管理学院将充分发挥学科交叉育人优势，通过“四位一体”体系与“三阶联动”机制，打通知识、技术、产业与创新的壁垒，培养懂金融、通数据、能创新的复合型人才，为供应链金融高质量发展提供坚实支撑。

　　（赵旭 胡娇）