“母校的培养淬炼了我立身修德的根本，让我有机会参与祖国边疆的建设。”回首往昔，广东第二师范学院（以下简称“广东二师”）1998届校友蔡艳玲表示。这名“全国优秀教育工作者”作为广东省“组团式”教育援藏人才中的一员，在2022年毅然踏上雪域高原，在西藏林芝市第一中学开启了为期3年的支教征程。2025年，蔡艳玲获得“广东省特级教师”荣誉称号。

　　蔡艳玲的选择，是广东二师数万名学子的共同底色。七十载寒来暑往，这所扎根南粤的师范院校，以“进德修业，为人师表”为校训，将一颗颗教育火种播撒至大江南北——从大湾区的校园到雪域边疆的课堂，从留守儿童的音乐教室到特殊教育的关爱空间，无数广东二师人如点点星光，汇聚成照亮教育强国之路的璀璨星河。

　　70年来，广东二师始终心怀“国之大者”，在百业待兴的国家建设中坚韧求索，在改革开放的时代浪潮中锐意开拓，在新时代的伟大变革中守正创新，与国家和广东教育事业发展大局同频共振，坚守服务基础教育改革发展的事业初心，书写了一部自强不息、奋发有为的奋斗史诗，走出了一条守正创新、与时俱进的师范教育发展道路。立足广东、面向粤港澳大湾区、辐射全国，学校朝着建成教师教育特色彰显、服务基础教育优势突出的高水平师范大学这一目标阔步前行。

　　薪火相传 助力基础教育改革发展

　　1955年，应国家师资培养的迫切之需，为全面提升广东省内中学、师范教育行政干部的政治水平和业务水平，广东二师前身——广东教育行政学院应运而生。拥有丰富经验的梁威林担任创校校长，带领师生团队边建校边办学，为广东教育体系建设奠定一方基石，艰苦奋斗的红色基因自此融入学校血脉。

　　星火初燃，拓荒南粤。1960年，学校更名为广东教育学院。随着办学规模的扩大，位于广州石牌岗顶的原校址已不能适应学校发展的需要。1962年，学校迁至广州市海珠区的客村。学校的师资队伍和学科建设也跃上新的台阶。从石牌岗顶的事业初创，到海珠客村的扎根生长，这一时期的广教人肩负着为南粤大地培育教育行政骨干与师范人才的双重使命。

　　改革开放的春风唤醒教育的沃土。1978年9月，广东教育学院在办学条件艰难的情况下，肩负起提升广东基础教育质量的重任。

　　历史车轮滚滚向前。在大潮奔涌的20世纪90年代，广东教育学院激荡着干事创业敢为人先的豪情，探索开展普通师范本科教育、落成广东省中小学校长培训指导中心、不断增设新的专业……学校在多个方面取得累累硕果。1996年，学校提出“一服务、二结合、多元化”的新办学思路，即“一心一意为基础教育服务，培养和培训相结合，多层次、多规格、多形式、多渠道办学”。

　　进入21世纪，面对全国高等教育改革和广东高等教育优化等新形势，广东二师在广东教育学院的坚实基础上诞生。2010年，伴随着金色校牌正式揭幕，学校开启了普通本科教育的新纪元。同年，学校广州花都校区投入使用，为学校转型发展、能级跃升注入强劲动力。获得学士学位授予权、通过国家教育部门高等学校本科教学工作水平评估……新时代的广东二师全面深化改革，调整战略布局，凝练办学特色，书写了跨越式发展新篇章。

　　“广东二师的历史是一部服务广东基础教育的奋斗史。”学校党委书记马卫华说，建校70年来，学校始终坚持“因基础教育而生、应基础教育而兴、为基础教育而谋”的办学理念，每一次转型升级，都是对国家战略需求的坚定回应。

　　2018年以来，学校实施“新师范”建设“八大行动”和“八大工程”，以“新师范”建设带动学校整体人才培养模式的变革创新。2019年，学校第二次党代会明确提出，为建设特色鲜明的高水平师范大学而努力奋斗。2021年，学校入选国家教育部门第二批人工智能助推教师队伍建设试点高校。2023年，学校通过国家教育部门新一轮普通高校本科教育教学审核评估工作。2024年，学校接管专门面向残疾人提供职业教育的公办特殊教育类中等职业学校——广东省培英职业技术学校。2025年7月，学校正式提出“1336”发展思路，即锚定建设高水平师范大学的目标，采取“申硕、改大、升博”三步走发展战略，激活“改革、开放、创新”三大动力，实施“一流党的建设、一流师资队伍、一流人才培养、一流学科科研、一流社会服务、一流内部治理”六大工程。

　　几经变迁，数易其名，广东二师人初心不改，薪火相传。学校始终把党建引领作为学校高质量发展的主线，将各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力转化为推动学校事业高质量发展的活力、合力、能力，以“党建红”引领“发展红”，为学校建成高水平师范大学和服务基础教育优质均衡发展提供坚强保障。

　　在新时代高校党建“双创”工作中，广东二师扎实推进、硕果累累。学校积极培育创建“国家级别—省级—校级”党建“双创”品牌项目，学校基层党组织入选全国高校党建“双创”项目1个、省级项目6个；入选广东高校“双带头人”教师党支部书记“广东行”专项行动团队2个。

　　夯实基础 构建师范与非师范教育协调发展新格局

　　学校计算机与人工智能学院院长邬依林带领团队砥砺深耕，成功获批国家自然科学基金面上项目；体育学院院长张细谦教学科研齐头并进，获批全国教育科学规划一般项目，主编的教材《体育课程与教学论》入选广东省优秀教材（高等教育类）；历史与社会发展学院赖景执博士获得国家社会科学基金年度项目……

　　人才是第一资源。广东二师锚定人才强校战略，持续优化各类人才的“引育用留”，打造“近悦远来”的人才高地。校领导率队奔赴全国各地高校，深入宣讲学校的人才政策与发展平台，与知名高校建立长效合作机制，打通人才输送的“绿色通道”。学校积极参与“百万英才汇南粤”等系列品牌引才活动，以充分的诚意和具有竞争力的待遇，面向海内外精准引进优秀人才，向重点学科、新办学科、优势学科和新兴交叉学科倾斜师资。“引得来、留得住、用得好”的育人环境结出累累硕果。近5年，学校引进拥有博士学位或具备高级职称的教师176人；8人获得“广东省高等学校教学名师”“南粤优秀教师”等荣誉称号，4人入选广东省“千百十工程”省级以上培养对象；拥有国家教育部门教师队伍建设专家指导委员会成员1人、国家教育部门高等学校教学指导委员会委员1人、校（园）长培训专家1人、省级高层次人才2人、广东省中小学教师培训专家工作室主持人3人。群星闪耀的人才矩阵，为学校学科发展格局筑牢了坚实根基。

　　学科是学校服务基础教育高质量发展的支点。进入21世纪和学校转制发展以来，为适应中国高等教育规模发展以及师范专业人才培养特色的需要，广东二师将“师范教育为主，适度发展非师范教育”作为学科定位，进一步加强学科专业调整，逐步形成了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学和艺术学9个学科门类。广东二师坚持“需求导向、特色引领、分类指导、集群发展”建设思路，构建师范与非师范教育协调发展、集群发展的本科专业体系。学校厚植师范教育办学底色，现有师范专业21个，基本覆盖基础教育各个学科，现已成为广东省规模较大的学前教育、小学教育本科人才培养基地，师范在校生比例长期保持在60%左右。学校连续两次入选广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划“强特色”高校，现有教育学、数学2个省级特色重点学科。近5年，教育学这一学科承担国家级别项目7项、省部级课题53项。学校共有省级及以上优质专业14个，其中，国家一流本科专业建设点2个；共有10个专业通过了国家教育部门普通高等学校师范类专业二级认证。

　　聚焦“申硕”攻坚，赋能学科建设升级。自2021年获批硕士学位授予立项建设单位以来，广东二师把“申硕”工作作为学校的头等大事。一方面，学校与华南师范大学等10余所高校签订联合培养研究生协议，受聘校外硕士研究生导师70人、博士生导师6人；另一方面，遴选教育、体育、电子信息、设计4个专业作为首批申请的硕士专业学位授权点加以建设。目前，学校申请硕士学位授予单位和硕士专业学位授权点的量化指标全部达到申请条件。

　　稳步推进有组织科研。学校充分发挥优势学科、特色学科的作用，建有“碳化硅智能传感器技术广东省工程研究中心”等15个省级平台和多个校级智库平台，不断提升服务国家和区域经济社会发展的支撑力和贡献力。

　　辛勤耕耘 培养引领服务基础教育改革发展的人才

　　全国模范教师、校友郭湧腾将音乐的种子播撒进留守儿童的心田；高校毕业生基层就业卓越奖学金获得者、校友陈礼军将爱播洒在雪域高原上；广东援疆先进个人、校友姚春霞情系边疆担使命，初心不改情怀深……70年来，广东二师紧紧围绕立德树人根本任务，致力于培养具有教育家精神的教师和应用型人才，一批批学子从广东二师出发，担起“强国有我”使命。

　　广东二师党委副书记、校长李旭旦表示，学校聚焦教师教育主责主业，坚定扛起服务基础教育高质量发展的使命担当。面向教育强国建设新征程，学校坚持聚焦“幼（学前教育）、小（小学）、特（特殊教育）”，扛稳扛牢培育“大国良师”的重要责任，服务基础教育改革发展，擦亮师范教育“金字招牌”。

　　学高为师，身正为范。广东二师坚持“五育”并举，强化思想教育引领，成功培育25个“一学院一品牌”学生工作项目。学校自2018年起创办“花海学工论坛”，聚焦学生思想引领等内容，累计开展64期；连续评选4届“荣耀花海”学生年度人物等先进标杆共40人，涌现“中国大学生自强之星”2人；持续开展13期“青年马克思主义者”培养工程，培养青年政治骨干4000余人次；成立由“导航学长”、学生党员等组成的校级大学生理论宣讲团，累计开展理论宣讲活动362场次，线上线下引领青年学生学习近4万人次。

　　在科技革新与教育转型深度融合的当下，学校坚持“实践导向、协同共育、数智赋能、卓越发展”的应用型人才培养模式改革思路，充分发挥人工智能技术等发展新引擎的作用，牵头成立全国首个区域性中小学体育教师发展联盟，与广东三地市两高校共同创建国家教师教育创新实验区，成立本科学前教育学院，与科大讯飞股份有限公司共建智能教育产业学院，强化学生实践能力培养，构建起适应区域经济社会发展需要、契合学校办学定位特色的应用型人才培养体系。

　　“新师范”建设的浪潮中，广东二师学子交出了亮眼答卷：获得广东省本科高校师范生教学技能大赛一等奖28项、二等奖55项、三等奖94项；2023—2024年，参加“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛共获得18个奖项，其中，国家一等奖3项、二等奖8项、三等奖5项。一批批优秀学子从广东二师走出，他们主动将个人职业追求融入国家发展、民族未来，在教书育人中展现报国情怀，在立德树人中践行使命担当。

　　扎根教师培训70年，广东二师坚持以服务和引领教师专业发展、培养广东省基础教育改革发展领航力量为目标，建立起覆盖学前教育、义务教育、高中教育各阶段的校（园）长及教师培养培训体系，形成“名优教师培养、骨干培训、全员培训、学科培训、专项培训及区域合作”的完整培养培训系统，创新“以需为本、专业引领、成果导向、融合创新、重在实践”的教师培训模式，培养更多引领各地区教育事业发展的卓越教师。

　　广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目、未来校长培训项目、世界银行贷款教师培训项目……一系列重磅项目在广东二师落地。学校统筹管理114个广东省名书记名校长工作室、195所广东省基础教育党建工作示范学校。广东省80%以上的中小学校长、50%以上的骨干教师，都曾在广东二师汲取成长能量。

　　挺膺担当 服务国家、城乡、区域教育协调发展

　　日前，广东二师科学教育中心正式启用，这将为学校科学教育（师范）专业学生提供从理论到实践的全链条支撑。“科学教育中心是学校服务国家科教兴国战略、赋能科学教育创新、助力区域基础教育高质量发展的关键一步。”马卫华说。

　　前不久，广东省内首个百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动（“双百行动”）乡村教育集团——广东二师阳西教育集团的乡村教育振兴典型案例被报道。阳西教育集团是广东二师服务全国、广东省城乡、区域教育协调发展的缩影。学校探索“高校+县域+乡村教育集团”托管帮扶模式，通过高校与县域结对共建，推动教育资源下沉，促进城乡、区域教育协调发展。此后，广东二师陆河教育集团、陆丰教育集团、阳东教育集团相继成立。其中，陆河教育集团是广东省内首个全学段整县域校地合作优质教育集团，陆丰教育集团分阶段全域托管陆丰市基础教育。

　　“县域所需、高校所能”，面对广东基础教育体量大，粤东粤西粤北与珠三角存在较大差距的现实难题，广东二师坚持把建设教育强国、落实广东省“百千万工程”、推进义务教育优质均衡发展与学校研究、服务、引领基础教育改革发展的目标相结合，深入粤东、粤西开展“县域基础教育破冰行动”，助力乡村教育振兴，为教育强国和教育强省建设贡献“广东二师力量”。‌

　　在具体帮扶实践中，学校多点发力推动教育帮扶从“输血”向“造血”转型：高质量完成粤东粤西粤北地区教师全员轮训、全口径全方位融入式帮扶阳江市基础教育高质量发展等项目，推出“阳江市38个镇‘三所学校’、县域高中骨干教师素质提升培训工程”等项目，深化校地合作，推动优质教育资源共享。此外，学校还完成广东省内遂溪县、廉江市等地的义务教育薄弱学校的140名正、副校长培养，在汕头市潮南区打造“六环四结合”的自主选学培训模式，在阳江市江城区打造“三驱动三融合”的行动导向式培训模式。

　　帮扶一所学校，带动一个乡镇；帮扶一个集团，带动整个县域。秉持这一理念，广东二师积极拓展校地合作边界，与广州市白云区、南沙区、番禺区以及汕头市龙湖区等地的政府部门合作，共建31所附属学校。其中，广东二师实验教育集团是广东省首个幼小初高全学段覆盖的乡村教育集团。学校深入推进基础教育优质均衡发展，广东二师附属阳西第二中学入选2025年广东省基础教育课程教学改革深化行动实验校、2025年广东省人工智能教育培育学校、2026年广东省普通高中艺术特色试点培育对象学校。

　　开放办学 着力建设高水平师范大学

　　教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分，也是学校实现建设高水平师范大学目标的重要推动力。面对新时代教育对外开放的新要求、新需求、新使命，广东二师发挥学校的区位优势和教师教育特色优势，构建“多领域突破、多地域覆盖”的对外开放新格局。学校主动对接全球优质资源，与多所国外院校签订高质量合作协议，涵盖学科共建、师资跨国培训、师生互访、教师专项培养等领域。学校以“模式创新、资源落地”为核心，联合国外院校构建旅游管理、数学教育等专业“3+1”“4+1”本硕衔接培养模式，助力学生国内外分段学习与海外升学。此外，学校还与芬兰机构构建“三位一体”师资提升模式。

　　美美与共，推动交流互鉴。广东二师倾力打造“高端化、国际化”学术交流平台，常态化邀请海外高校专家开展专题讲座，精准匹配师生学术需求，引入海外智库资源，搭建跨地域学术对话渠道，赋能学校教育教学与科研提质。

　　展望未来，学校将锚定建设高水平师范大学的目标，全面推进学校“1336”发展思路，明确3个节点目标。一是到2026年，学校力争获批硕士学位授予单位，成功申报多个硕士专业学位授权点。遵循“集中优势、彰显特色”的思路，构建结构合理、优势明显、适应区域经济社会发展需要的学科专业体系。二是到2030年，学校实现整体办学实力显著提升。高质量党建引领学校事业高质量发展更加有力；立德树人机制更加完善，高水平的人才培养体系基本形成；学科和专业结构更加合理，学科引领力更加凸显，新增多个硕士专业学位授权点；师资队伍建设的机制体制更加健全，建成一支高水平师资队伍；社会服务覆盖面更加宽广，引领服务基础教育的功能更加彰显；内部治理结构更加完善，治理体系和治理能力显著提升。三是到2035年，学校全面完成既定改革目标并持续丰富改革成果，继续完善和发展具有广东二师精神特质和特色的现代大学制度，实现治理体系和治理能力现代化，建成一所学位授权点布局合理、教师教育特色彰显、服务基础教育优势突出、综合实力位居广东省内同类院校前列的高水平师范大学。

　　七秩芳华映初心，追梦未来再出发。广东二师将秉持“进德修业，为人师表”的校训精神，深入贯彻落实学校发展规划，为建设教育强国、教育强省，推进中国式现代化作出新的更大贡献。

　　（成晓玲 姚群 王健美）