在全球气候治理加速与我国“双碳”目标深入推进的背景下，新能源产业迎来快速发展的重要机遇期，新能源材料领域既需要突破关键技术瓶颈，又肩负着提升国际竞争力的重要使命。中国石油大学（华东）材料科学与工程学院新能源材料与器件专业紧密对接新能源行业发展需求，以新工科建设要求为导向，依托山东省及校级教学改革重点项目，对新能源材料与器件专业的实践教学体系进行系统性改革，精心构建出“理念融入、学科融通、科教融汇、产教融合”的“四位一体”实践教学体系。学校发挥学科优势，精准契合新能源行业对高端专业人才的培养需求，努力培养具有创新精神、创业意识、创造能力的高质量能源类人才。

　　理念融入

　　构建实践教学新体系

　　材料科学与工程学院将“学思结合、知行统一、敢于创新、善解问题”的理念有机融入实践教学体系中，努力回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。

　　一是建立跨学科融合的实践教学体系，打破传统学科壁垒，培养学生系统性思维能力；二是搭建多元协同的产教融合平台，通过校企深度合作强化工程实践训练；三是打造以氢能、储能、太阳能为核心的“三能”科教融汇创新体系，提升学生的技术创新与工程转化能力。

　　学科融通

　　拓展实践教学维度

　　材料科学与工程学院以材料学科为中心，以物理、化学、数学、电子、计算机、管理学科为支撑，不断拓展实践教学维度。

　　一方面，学院对实验课程体系进行进阶式设计，在夯实专业基础的同时培育学生的个人理想；另一方面，学院将创新创业教育深度融入实践环节，厚植学生家国情怀，增强学生的社会责任意识。通过对实验课程体系的进阶设计和实践教学体系的不断完善，构建起思政领航、理工融合、文理兼备、多学科支撑的多学科融通实践教学体系，有效破解了材器专业多学科融通不畅的问题，实现学生知识体系的系统化构建和综合素质的全面提升。

　　“三能”引领

　　打造科教融汇创新体系

　　材料科学与工程学院以氢能、储能、太阳能“三能”知识和能力体系为核心，通过实验课程与实践体系梯度设计，实现科教融汇的实践创新体系建设，着力培养从创新到创业的工程实践型人才。

　　实验课程体系建设方面，采用“专业综合实验→专业综合课程设计→创新课程设计”的梯度课程设置，实现“三能”实验内容从基础到综合、从模仿到创新的系统提升，其中实验教学内容全部由科研项目转化，有效提升了学生的科研素养；实践教学体系方面，设置“科研实践→专业实习→创新创业→毕业设计”的四级培养路径，形成从科研素养培育到工程能力锻造的完整链条，实现学生创新能力和工程化能力的双重提升。

　　多元协同

　　构建产教融合育人新生态

　　依托校内外优质平台，学院系统整合创新创业体系，搭建产教融合实践育人平台，着力培养具有创新创业能力的工程实践型人才。

　　一是充分发挥校内高端学科平台和实验室资源优势，以创新为导向，由创新导师团队指导开展专业化科研素养训练，夯实学生创新基础；二是深度对接新能源行业特色企业，以产业需求为导向，以校外产业导师为支撑，实施特色化实践素养训练，强化学生解决实际工程问题的能力；三是依托现代产业学院平台，构建“理论—实践”双向强化的培养路径。在“两平台、一学院”协同培养的基础上，学校进一步打造了“六阶梯”创业培育链条，通过实习实训、创业指导、创业大赛、创客空间、创业孵化、创业基金环节，形成从创新到创业的完整培养闭环，实现工程实践型人才的系统化培养目标。

　　中国石油大学（华东）材料科学与工程学院将继续以实现“双碳”目标为引领，持续深化实践教学改革，进一步完善“四位一体”实践教学体系。在现有成果基础上，学院将重点推进三方面工作：一是持续强化产教融合机制，动态调整人才培养方案，确保教学内容与产业技术发展同步；二是深化科教融汇创新，推动更多前沿科研成果转化为教学资源，提升学生创新能力；三是拓展学科交叉广度，构建更加开放、共享的跨学科培养平台。通过持续优化实践教学体系，不断提升人才培养质量，致力于为新能源产业输送更多具有家国情怀、创新精神和实践能力的高素质工程技术人才，为我国新能源事业发展提供坚实的人才支撑和智力支持。

　　（周炎 王荣明 甄玉花）