作为河南省高校首批开设人工智能专业的学院，河南大学人工智能学院主动对接国家重大战略和河南省“创新驱动、科教兴省、人才强省”战略需求，坚持产教融合、科教融汇，发挥学科和人才优势，以“数智赋能”为创新创业教育提供核心驱动力，探索“技术融合、生态共建”发展路径，形成独具特色的地方“双一流”高校新工科下设学院数智化创新创业教育改革新路径。

　　数智技术重构课程体系：实现从“知识本位”到“能力本位”的模式跃迁

　　为解决创新创业教育中存在的“理论脱节实践、内容滞后技术”“单向灌输”等问题，学院以数智技术为抓手，从课程内容、教学方法、跨学科融合三个方面推进改革，构建能力导向的课程新体系。

　　一是课程内容“数智化”升级——对接产业需求，强化实践导向。学院以“人工智能+”为切口，搭建“基础理论—技术工具—行业应用”三维课程框架，推动课程内容与技术前沿、产业需求深度衔接。开设“人工智能与创新创业”核心课程，将强化学习等前沿技术拆解为可操作的创业工具，引导学生通过训练AI模型解决物流路径优化、医疗影像诊断等真实问题，实现从“技术认知”到“商业价值”的转化；坚持“科研反哺教学”理念，与中科曙光、超聚变、宇通客车等头部企业围绕创新创业教育开展深度合作，引入企业真实需求与数据作为课程案例，并搭建覆盖核心知识点与行业应用场景的“数智化知识图谱”，学生在学习理论知识时可一键跳转至关联实践案例，直观理解理论知识在产业中的应用逻辑，同时加强“职业生涯规划”课程教育，全面提升学生综合素养，让课程内容始终紧跟技术与产业发展步伐。

　　二是教学方法“数智化”革新——“虚实融合”教学，精准赋能成长。学院构建“虚实融合”的混合式教学模式，依托“自主无人系统实验室”“水下信息融合实验室”等科研平台，打造沉浸式创新创业场景。在实践教学层面，组织全体本科生加入学院科研团队，配备科研导师开展“科研训练+学科竞赛+深造衔接”一体化培养，助力学生提升创新能力、拓宽学术视野；在智能辅助层面，开发数字人助学助教系统，同时搭建教师端“教学效果驾驶舱”，实时生成班级知识掌握热力图，精准定位教学薄弱点，实现“个性化指导+精准化教学”。例如，学生创新实践团队的“深眸——水下智能检测机器人”项目，通过在水下信息融合实验室开展模拟测试，运用深度学习方法实现水下精准检测，充分体现“真实场景—真实数据—真实问题”的教学成效。

　　三是跨学科课程“数智化”融合——打破学科壁垒，培养复合型人才。学院以“学院—研究院—基地”协同创新机制为支撑，打破学科壁垒，开设“人工智能+X”微专业群，覆盖智能制造、智慧医疗、数字金融、文化遗产保护等领域。例如，与能源科学与技术学院共建智慧能源化工制造省级交叉重点学科，开设智慧能源专业；联合医学、农业领域研究院所，开发“AI+智能诊疗”“AI+农业大数据建模”等跨学科课程模块，推动“基础研究—技术研发—产业应用”全链条知识融合，培养复合型数智创新人才。

　　数智生态驱动实践育人：实现从“单一培养”到“协同共生”的机制创新

　　学院立足协同育人理念，积极推动政产学研用相结合，搭建多维度实践平台，激活数智创新创业教育动能，形成协同共生的育人新机制。

　　一是搭建校企协同“数智化”育人平台——深化产教融合，强化实战能力。学院与豫信电科、郑州数智科技、安阳文旅等省属、市属科技文化企业共建“数智创新工场”，打造“三阶四维”人才培养模式，构建“双导师制（校内导师、企业工程师）+项目制”培养体系。学生经历“基础技术学习—企业项目实训—产业实战攻坚”三个阶段培养：基础阶段夯实数智技术功底，实训阶段参与企业横向课题数据分析，攻坚阶段入驻企业完成创业项目设计；同时，通过“‌教学体系+‌‌企业案例库+学科竞赛（如全国大学生‘人工智能+’创新创业大赛）+职业认证（如AI数据分析师）”四维协同，形成能力培养闭环。此外，学院还与中科曙光携手推进“新工科筑峰工程”，联合开发人工智能拔尖创新人才培养系列教材，将企业新技术、新装备、新项目融入教材，打造兼具学术深度与实践指导性的新型立体教材，推动产教融合落地见效。

　　二是推进政产学研用“数智化”资源整合——构建闭环体系，实现多方共赢。以河南大学牵头成立的“河南省人工智能产业创新研究院”为载体，学院积极构建“需求对接—技术研发—成果转化”闭环体系，助力创新创业教育可持续发展。针对郑州市、开封市产业数字化转型需求，对接安科瑞电气、平原智能等区域级领军企业，围绕智能制造、电力微电网等领域，集成大数据分析、计算机视觉等技术，助力企业智能升级；依托高层次科研平台资源，推动学生创新项目、创业竞赛与企业实践实训深度结合；打造“校友事业发展共同体”，主动对接优秀校友创办的上海木蚁机器人科技有限公司等企业，建立“校友企业资源共享+创业榜样示范”机制，促进政府部门、高校、企业、校友多方共赢，为学生创新创业提供资源支撑。

　　三是拓展国际合作“数智化”视野——融入全球教育，提升国际竞争力。学院依托河南省车联网协同技术国际联合实验室，与国外知名高校合作开展无人驾驶与车路协同、空天地一体化、群体智能等领域的科研攻关，让学生直接参与国际前沿项目；与新西兰奥克兰大学、越南河内科技大学建立合作伙伴关系，共建国际化教学体系，联合培养研究生，并通过“大师对话”“国际学术论坛”等活动拓宽学生的全球视野；引入国际先进的数智化教学资源与评价标准，将跨文化协作能力、全球技术洞察能力纳入人才培养目标，助力学生成长为具有国际竞争力的数智创新人才。

　　直面挑战与未来展望：持续完善数智化创新创业教育“河大模式”

　　学院在数智化创新创业教育改革中取得一定成效的同时，仍面临三方面挑战：一是数智技术迭代速度快，课程体系更新周期难以同步，需建立“敏捷开发”机制，联合研究院、企业实时更新知识图谱与课程内容；二是校企协同中存在“技术保密”与“教育共享”的矛盾，需探索以“合法合规、合作共赢”为核心的利益分配与资源共享新模式；三是区域发展不平衡导致数智资源获取存在差异，需构建“政府部门统筹—高校联动—企业参与”的共享平台，推动优质数智教育资源辐射更多区域。

　　未来，学院将继续以建设新工科背景下的研究型学院为目标，坚持立德树人，以创新驱动发展，持续深化“技术融合、生态共建”的育人模式改革，进一步加强产教融合、科教融汇，推动人才培养与产业需求、技术发展同频共振，在服务高水平科技自立自强、推动教育科技人才一体化发展中彰显河大担当、贡献河大智慧、展现河大力量。

　　（尹猛 张硕）