党的二十大报告强调：“发展壮大医疗卫生队伍，把工作重点放在农村和社区。”为推动基层医疗卫生事业的发展，培养优秀的基层应用型医疗卫生人才，长沙医学院构建了医教深度融合的“基层好医生”培养模式，使学生具备德医双修的职业品格、全专结合的知能结构、防治融通的实践智慧和扎根基层的适应能力，实现了医学教育与基层医疗卫生需求的无缝对接。

　　厚德育，促进德医双修

　　学校将医德教育融入人才培养全过程，把“熟悉基层、热爱基层、回报基层”作为人才培养主线，通过课程思政全覆盖、价值引领全过程、文化育人全方位，培养“敬佑生命、医者仁心”的职业价值观。强化医学人文教育，坚持“五育”融合，培养学生适应基层艰苦环境的健康体魄、审美观念和劳动能力，开展支教支医实践活动，形成“甘于奉献、乐施仁爱、勇于担当、吃苦耐劳”的长医学子精神特质。开展覆盖全校所有专业学生的红色研学活动，组织学生前往韶山、宁乡、衡阳等地，让学生在实地探访中感悟红色精神，汲取奋进力量。

　　优方案，培育职业素养

　　学校构建“通识基础必修（选修）课+学科基础必修（选修）课+专业必修（选修）课+实践教学+课外研学”课程模块，注重多学科交叉，突出医防融合，拓展学生视野，促进学生德智体美劳全面发展；以基础医学、临床医学、预防医学为主干学科，构建“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”专业课程体系。课程设计紧密围绕基层医疗卫生需求，推进基础课程与临床课程融合，强化全科诊疗能力培养。及时将学科领域前沿科技成果融入教学内容，使学生及时了解医学领域的动态。注重学以致用，将早期接触临床等10项实践教学环节贯穿教育全过程。

　　强实践，提升临床能力

　　学校坚持“早临床、多临床、反复临床”的原则，构建全过程、多环节、分阶段的实践教学体系。组织校内临床技能竞赛，开展临床技能训练课外实践，临床技能训练中心对学生全天候开放。推行“案例教学+情境模拟+床旁教学”，建设数字化课程，拥有模拟医院、生命科学馆和虚拟仿真实验中心。与医院共同制定人才培养方案和教学大纲，共建共享临床教学案例库，实现教学计划、教学内容、教学评价的同质化。医院在实习、见习环节有针对性地培养适应基层需求的人才，缩短从课堂到临床的时间。

　　拓基地，增强基层适应力

　　学校选择病人床位多、病种多、病源多、医疗设备好、技术力量强、学生实践锻炼机会多、整体水平高的市、县级医院为非直属附属医院或教学医院，深化医教协同，培养基层医生。建立126家临床教学基地，其中直属附属医院1所、非直属附属医院14所、教学医院28所、实习医院83所，形成覆盖城乡的四级临床教学基地网络。为学生提供充足的实践岗位，确保学生能够在真实的基层医疗环境中进行临床学习和实践。充分发挥政府部门、学校、教学基地三方结合的优势，采取重点建设直属附属医院，带动非直属附属医院全面发展的原则，打好基础、统一标准，开展教学督导、定期检查、远程监控、网上评教，保证临床教学质量。

　　强支撑，健全管理机制

　　学校完善校院合作制度，深入开展合作教育、合作研究、合作就业、合作共赢，明确学校与合作医院的关系，完善合作标准，加大投入，推动基地稳步发展。构建临床教学基地“1+N+3”的协同管理模式，即“1个中枢领导统筹+N个参与主体+3大支撑体系”，实现管理体系的纵向贯通与横向联动。实施“三位一体”督导模式，成立质量监控联合小组，采用“线上线下”双轨并行的方式，建立“督导—反馈—整改—评估”的闭环管理机制。完善教学质量评估机制，开展教学评估、临床教学基地评估、优秀基层教学组织及荣誉教师评选，激发教学活力，提高教学质量。

　　学校创新“基层好医生”培养理念，构建“基层好医生”培养模式，拓展“基层好医生”培养路径，为地方医学院校临床医学专业人才培养提供了宝贵经验。学校培养的人才能够适应社会需求，大部分毕业生在城乡基层医疗卫生机构就业，用人单位普遍评价学校毕业生综合素质高、工作能力强、身体素质过硬、具备敬业精神。学校临床医学专业为国家特色专业，临床医学、药学、护理学、中医学、口腔医学、医学影像学专业为湖南省一流本科专业；临床医学为湖南省“十四五”应用特色学科。

　　未来，长沙医学院将持续深化教育教学改革，推动医学教育创新发展，强化基层医生岗位胜任力，打造全球领先的医学教育高地，为健康中国战略培养源源不断的高素质应用型医疗卫生人才。（肖琼 李建明 何坤晖 袁丹）