济南大学2015年始建教育硕士点，共有9个领域招生。加强教育硕士学位点建设，是济南大学强化专业人才培养、精准对接社会需求的核心驱动力。经过10余年探索，学校构建了“厚植情怀、双能并举、四轮驱动”的教育硕士研究生创新型培养模式，解决了育人理念滞后、育人目标结构失衡、育人机制不畅的难题，为社会培养了大批高素质人才。

　　四维发力，厚植情怀

　　以教育家精神为引领，深入推进铸魂强师行动。通过“强化党建引领、深化师德教育、优化特色课程、实化志愿服务”四维发力，培养具有政治情怀、教育情怀、人文情怀和为民情怀的新时代基础教育教师与管理者。

　　党建引领，厚植政治情怀。通过“济大讲坛”特邀基础教育领域各级党代表分享育人经验，组织硕士研究生赴沂蒙山革命老区开展“沉浸式党课”，强化对“为党育人、为国育才”初心使命的认同。

　　名师示范，厚植教育情怀。聚焦“齐鲁名师”成长路径，动态更新师德典型案例库，在微格教学中嵌入师德反思环节，完成中小学师德现状田野调查，形成具象化职业认知。

　　融合教育，厚植人文情怀。依托特殊教育学科优势，跨学科开设融合教育与“社会支持”课程模块。开设“融合教育的理论与实践”课程，设立融合教育研习基地，深化对差异包容的具身认知。

　　志愿服务，厚植为民情怀。参与“泉城支教共同体”项目，协同解决随迁子女学习适应问题；2021年，济南大学教育硕士团队研发了“特教智慧平台教学系统”，共开发培智类教学方案558个，已在全国推广，彰显了服务社会的情怀。

　　济南大学教育硕士培养通过“价值涵化—情感体认—理解认同—责任担当”厚植情怀，形成鲜明特色，为新时代教育家型教师养成提供了可复制的实践框架。

　　案例教学，结出硕果

　　为落实教育硕士研究生“双能并举”目标，各学院积极进行教学改革创新，探索案例教学，实现领域全覆盖。

　　在实施案例教学过程中，各领域专任教师组建课程教学团队进行案例库建设，取得丰硕成果。“如何让学生用数学的眼光认识100以内的数”“新手教师与英语单元整体教学的‘结缘’之路”成为中国专业学位案例中心入库案例，“学校心理研究专题”等7门课程获批山东省研究生精品和优质专业学位教学案例库立项建设项目，为开展案例教学积累了丰富资源。

　　不仅如此，以案例库建设为基础的案例教学有利于从理论向实践的转化，促进了教育硕士研究生教学实践能力的提升。教育硕士研究生在各级各类教学技能和学科素养比赛中荣获奖项，其中在“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中获奖29项，在山东省师范类高校学生从业技能大赛中获奖6项，在山东省大学生心理学应用技能大赛中获奖4项。

　　博硕论坛，盛开“新”花

　　各学院积极开展学术活动，开阔研究生学术视野，训练学术思维，激发创新意识，形塑学术品质，有效提升他们的教育实践研究能力。教育与心理科学学院连续举办“博士论坛暨研究生创新论坛”，迄今，博士（教师）论坛已举办10届，研究生论坛已举办8届；文学院举办“舜耕书院研究生论坛”，外国语学院举办“第一届研究生学术论坛”。

　　在浓厚的学术氛围中，研究生积极投身研究工作，共发表论文130余篇，展现了较强的教育实践研究能力。

　　四轮驱动，提升质量

　　各学院通过“环节互融、机构互惠、主体协同、多元评价”提升教育硕士研究生培养质量。

　　环节互融。将教育认知实践、专业技能实践和综合创新实践分别融入理论课程学习、教育实践和学位论文环节。建立“校内外导师联合指导”制度和“研究常态化”制度，吸引研究生进入课题组参与研究。

　　机构互惠。建立“U（高校）—G（地方政府部门）—S（中小学）”协同机制，高校通过委托课题、师资培训等为地方政府部门和中小学提供智力支持，中小学则为教育硕士研究生提供实践浸润场所。

　　主体协同。在研究生院统筹下，各学院借助学校的物理学、地理学、数学、文学、心理学、教育学、语言学等学科优势，通过学科建设支撑、学科交叉融合、课程互通互选等支持宽视野、强能力的高素质教育硕士研究生培养。

　　多元评价。从课内到课外，从校内到校外，任课教师、校内导师、校外导师、实习基地指导教师、领域专家对研究生展开全方位评价，激发他们的学习动力，助力其成长为具备扎实理论、创新思维和实践能力的高素质人才。

　　依托以上成果，学校获得省级及以上教学成果奖6项，获批省级研究生教改项目10项、国家或省级专业学位优质案例（库）9项，获评全国或省级优秀指导教师（团队）12名（个），切实提高了人才培养质量，24人获得国家或省级荣誉，54人在国家或省级教育教学和学科素养比赛中获奖。未来，学校将继续聚焦教育硕士研究生培养质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（陈功香 魏淑华 李燕 杨鹏 宿淑华 韩吟）