青岛恒星科技学院以“中华优秀传统文化素养+读写能力”为双核心，创新构建“三阶递进”课程群体系，为中国语言文学类专业人才培养开辟新路径。这一教学改革实践催生出山东省高等学校课程联盟在线开放课程、山东省社区教育优秀课程资源等多项成果，不仅破解了专业发展与社会需求错位的难题，更探索出一条中华优秀传统文化传承与现代教育融合的特色之路。这一模式的成功实践，为全国应用型高校人文教育改革提供了可借鉴的经验。

　　双核驱动

　　构建人文教育的“双引擎”

　　面对AI时代中国语言文学类专业的转型挑战，青岛恒星科技学院提出“中华优秀传统文化素养+读写能力”双核驱动理论框架。这一框架的提出是基于对当前教育现状的深刻反思。随着AI技术的迅猛发展，传统的人文教育模式面临着挑战。学校为进一步提升学生对中华优秀传统文化的兴趣，依托20余项课题，开设“中华优秀传统文化”“创意写作”等课程，将《论语》《史记》等经典精读与“文案策划”“数字文献学”等课程有机融合，形成“文化认知—价值内化—创新传承”的层级式培养体系。

　　“我们始终坚守人文教育的文化底色，通过‘经典赋能’与‘实践转化’双轨并行，让学生在深度学习中华优秀传统文化的过程中厚植人文底蕴，在强化读写能力中提升时代竞争力。”项目负责人周海波教授表示。这种守正创新的设计既呼应了国家文化战略，又实现了知识积累与能力跃迁的深度融合。

　　三阶递进

　　打造全链条育人模式

　　学校以“课程重构—实践提升—产教联动”为主线，构建三阶递进式课程群生态，确保学生从理论学习到实践应用的全链条成长。

　　在课程重构阶段，学校设立“国学经典”“汉字中国”“创意写作”三大模块，形成从《文心雕龙》《庄子》等经典精读、汉字文化阐释到创意写作实践的知识闭环。

　　在实践提升阶段，学校通过“项目带动+赛事驱动”强化学生的应用能力。近年来，学生参与青岛海明城市发展有限公司“上街里”城市文化项目，完成散文诗创作与文旅宣传策划；在青岛市李沧区非遗展、青岛市市南区书法展等活动中，将课堂所学转化为文化传播实践，实现了从理论到实践的跨越。学校鼓励并指导学生参加中华经典诵写讲大赛等赛事，以赛促学，提升综合能力。

　　在产教联动阶段，与中华书局有限公司、北京抖音信息服务有限公司等合作开展古籍OCR（光学字符识别）标引项目，与青岛市社会主义学院共建中华优秀传统文化专家智库，开展社区国学讲座、企业文案培训等社会服务活动，形成“教学—实践—服务”的良性循环。

　　数字赋能

　　构建沉浸式文化传播体系

　　学校积极拥抱教育数字化，打造线上线下相融合的教学新场景。开发“国学概论”“四书精读”“创意写作”等数字课程以及“中国古代文学作品赏析”等数智课程，建设4个网络学习平台；编撰《国学概论》等数智教材；利用虚拟技术构建中华优秀传统文化资源库，通过沉浸式交互体验提升学习效能。“我们不仅要让学生‘学’中华优秀传统文化，更要让他们‘用’数字技术传播中华优秀传统文化。”人文学院教学院长介绍。学生通过“古籍标引实践”等课程，直接参与数字化文化项目，推动了中华优秀传统文化的当代价值重构。

　　成果辐射

　　从“校本实践”到“恒星模式”

　　这一创新实践已形成显著的示范效应。校内汉语言文学、中国语言与文化专业优化课程体系，新增实践教学环节，学生中华优秀传统文化考核成绩提升，教师教学满意度保持在较高水平；校外受邀在内蒙古师范大学等高校分享课程建设经验，与青岛市崂山区王哥庄街道、青岛市李沧区九水街道等合作开展“中华优秀传统文化进社区”活动，受益群众超千人次；学校的教学模式被多家媒体报道，产生积极的社会效应。

　　在加快建设文化强国与教育数字化转型的双重背景下，青岛恒星科技学院以课程群建设为支点，撬动中国语言文学类专业从“知识传授”向“价值创造”的深刻变革。这一实践不仅让中华优秀传统文化在新时代课堂上“活”起来，更让人文教育在服务社会中“强”起来，为培养“会读书、能表达、善思考”的新时代高素质人才奠定了坚实基础。

　　青岛恒星科技学院的探索，为应用型高校中国语言文学类专业改革提供了可复制的“恒星模式”，通过“文化浸润+能力培养+数字创新”的协同，既守住了人文教育的“根”，又找准了服务地方的“魂”，为新时代人文教育高质量发展提供了宝贵经验。未来，学校将继续深化教育综合改革，为培养更多兼具文化底蕴与实践能力的高素质人才贡献力量。

　　（韩英 王晓晗 刘文伟）