学前教育教联体以幼儿全面发展为目标，以园所为圆心，以资源为纽带，能够有效促进家园社协同，推动学前教育高质量发展。但现实中，各主体对教联体工作认知不明、步调难合，仿佛有一道隐形之墙阻碍教联体发展。对此，湖南省军区幼儿园以三招破“藩墙”，“五微”促行动，探索共育之路。

　　第一招，主动出击，破认知之墙。认知是起点。针对家社理念、原则的认知差异，我们主动出击，乘政策之机，精准传达教联体相关政策文件的精神导向，指明家社认知方向；借行政之力，依托行政组织统筹，借助行政规划推进，催化家社科学认知；凭情感之交，以地缘、生源之情为基础，紧密互动深化情感，推动家社达成共识；依自身之能，凭借园所专业魅力和育人成果，引领家社认知发展。

　　第二招，建制立矩，破机制之墙。机制是基础，家园社权责不明就容易互相推诿。我们建章立制，明确各主体职能。如：针对幼小科学衔接，以园所立支点，整体引领、统筹协调；以家庭聚焦点，着眼个体、反馈配合；以学校把重点，主抓适应、指导准备；以社会树定点，共享资源、指导监督。同步生成教联体组织架构，整合运行机制。

　　第三招，微行大义，破行动之墙。行动是关键。如何将教联体工作落到实处？我们突破以往冗长、单一、零散的定式，摸索多方参与、多元形式、高效便捷的“微活动”。

　　微学习，理念联体。知名专家、园校长、资深教师及社会人士定期开展微讲座，提供权威、丰富的学习资源。如：我们常态组织小学校长、一年级班主任现身说法，缓解家长衔接焦虑，科学开展入学准备教育；联合教科院专家出版多部家庭教育指导著作，组织家长每周微读书；结合幼儿年龄特点、发展目标、核心经验及教育建议编制微手册，家长人手一册、自主学习。

　　微开放，互访联体。每周四面向家长微开放，家长跟班体验半日活动，即时观察记录，沉浸式感受园所教育理念与幼儿发展；每月最后一周的周五面向社会微开放，小学、社区深度互访交流，增进彼此了解。

　　微交流，对话联体。月初微例会，家园社代表明确月重点，细化月安排；日常微指导，教师有效利用家长会、家访、入离园等机动时间，答疑解惑、个性指导；班级微论坛，教师依循共育目标，扎根班级实际，及时捕捉家长共性问题，论坛享经验，互助解困惑。

　　微研讨，研究联体。依循教研计划常态推进。如：本学期教联体围绕一日活动科学组织常态研讨，又针对互访见闻即时跟进；围绕幼儿规则意识、倾听能力、小学生时间观念、游戏化教学等主题开展即时性教研，根据反馈进行专题研讨，解决难点热点问题；连续三年分别针对幼小衔接教联体组建与共识达成、幼小衔接“拼音热”、入学适应“科学锻炼”等问题开展家园校社多方会谈。

　　微实践，行动联体。一是家园主线。每日游戏故事家庭分享，每周国旗下亲子故事展讲，每月家长社团亲子活动，每学期亲子运动会，每学年亲子健康毅行、公益跳蚤市场……家长伴童年、听童声、感童趣。二是园校并联。坚持儿童立场的科学衔接，自编出版儿童读物《入学小问号》，幼儿提问，小学生、教师、校长齐解答；大班多次参观小学，一次一重点，回应幼儿关心的问题；园校联合开展六一、运动会活动，消除孩子陌生感、激发入学向往；毕业典礼校长来迎接，入学仪式园长来欢送，紧密对接。三是园社交互。军队资源巧渗透：军娃入军营，感受钢铁纪律；军人入园，共升旗、共游戏等。社会资源走进幼儿园：如开展医生科学保健、消防演习示范、警察防拐防诈等活动。家长社团走出去：如走入公园、消防队、环卫局等地，实现资源人人享、经历即学习。

　　（作者单位系湖南省军区幼儿园）