上周，教育部与云南省在北京举行部省会商会议。作为《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》正式发布以来，教育部与地方省份首次举行的会商会议，“教育强国建设”要素浓厚。会议指出，“要推动教育强国建设规划纲要任务部署落实落地”“立足云南区位优势资源禀赋，明确云南在教育强国建设中的地位作用”。这些都说明，在2025年这一建成教育强国全面布局、高位推进之年，有关各方都要聚焦纲要落实落地和自身优势，加强系统协同，确保教育强国建设高起点布局、高质量推进。

　　这一过程中，找准发力点、把握突破点至关重要。

　　年初的全国教育工作会议提出，“必须统筹好重点开局和久久为功，立足当前、着眼长远，以重点带动全局，推进各项工作打开新局面”。本次教育部云南省部省会商，也围绕“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”“更加注重教育公平和结构调整”“立足建设面向南亚东南亚辐射中心”等深入谋划。这都充分体现出教育战线要统筹好综合改革和重点推进，努力推动教育强国建设抵达新高度。

　　同样在上周，教育部发布758项新修（制）订职业教育专业教学标准。在科技创新和产业变革不断深化，新技术、新职业、新业态不断涌现下，新标准的发布正是发力点、突破点的生动体现。

　　发力，是在全面推进教育强国建设，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系发力；突破，是向更好适应时代发展新形势、行业企业新需求和职业教育发展新要求突破。新标准系统设计中高本教学要求，进一步完善体例框架，服务现代化产业体系建设新要求，强化职业综合素质和行动能力培养，以数字化和人工智能赋能教学，支持学校自主设置专业课程。种种有力举措，将强力支撑职业教育教学改革深化，提高职业教育人才培养质量。

　　稍早前，教育部还印发了新修订的《中小学生学籍管理办法》。学籍管理是记录学生就学和成长过程的重要载体，关乎每位学生切身利益，关乎提升群众获得感。《办法》在全面保护学生的受教育权上“发力”，从完善体制机制、规范管理过程、强化保障支持等方面予以“突破”，对原有的学籍管理制度予以修订和完善，充分回应了新时代基础教育改革与高质量发展对学籍管理提出的新要求。

　　这些生动实践启示我们，找准发力点、把握突破点，就要全面研判和把握国家战略利益和目标的变化，树立新的现代教育观，将观念革新作为扎实推进教育强国建设、把战略图景转化为支撑引领中国式现代化生动实践的必要前提，进而把教育强国的宏伟蓝图一步步变成美好现实。

　　（作者系本报记者）