随着创新驱动战略的深入推进，推动产学研融合发展、培养优秀创新创业人才已成为玉林师范学院教育科学学院育人工作的重要方向。玉林师范学院教育科学学院积极响应国家政策，立足社会人才需求变化以及产业转型升级的大背景，深入探索适合大学生成长成才的创新创业教育路径，真正将以人为本的教育理念落到实处。近年来，学院多次获得自治区级创新创业学院建设单位、自治区创新创业示范基地、广西高校大学生创新创业典型示范基地等荣誉称号，为地方基础教育和经济社会发展培养了20余万名“下得去、留得住、有作为”的高素质创新型基础教育师资和其他应用型专业人才，展现出了出色的育人成效。

　　加强顶层规划

　　优化内部管理

　　玉林师范学院教育科学学院积极转变教育理念，将创新创业素质培养摆到人才培养工作的中心位置，促进学生专业技能、创新意识、实践能力的协同发展。学院深入研究创新创业教育的内涵与核心，正确把握创新创业人才培养的内在原理、关键环节，立足自身的师范办学资源，积极做好创新创业教育整体规划，力求培养符合地方经济社会发展需要的应用型创新人才。一方面，结合办学情况与学校专业发展特色，全面制定符合自身办学实际的创新创业人才培养方案，将创造能力、问题分析解决能力、团队协作能力作为人才培养的重要目标；另一方面，充分发挥师范院校的责任担当，系统梳理师范生工作所需要的专业知识、教学技能及实践能力，构建以课堂教学为基础，文化引领、帮扶指导、实践应用融合发展的多元化教育教学体系，显著提升人才培养质量。此外，在教学管理方面，学院组织成立专门的创新创业领导小组，由党委团委牵头，教务处、学生处及各职能部门互相配合，共同为创新创业教育提供良好的保障。

　　创新培养模式

　　构建多层次教学体系

　　创新创业能力的提升是一个循序渐进的过程，需要逐步培养学生良好的创新思维、创造活力，根据学生的兴趣领域、创业意愿，为其提供个性化的教学指导，更好地推动创新创业成果的转化。学院立足专创融合的教育理念，围绕学生的专业成长与未来发展，将专业教育与创新创业教育有机融合，构建多层次、立体化的教学体系。其中，在专业基础教育方面，学院通过开设小学教育、应用心理学等专业，系统讲解教育学、心理学、课程与教学论等专业理论知识，强化学生的师范专业基础，使其熟练掌握教育教学技能，培养良好的师德素养，为开展创新创业活动打下坚实的基础。同时，学院为促进学生创新创业素养的持续提升，特别设置了“创业基础”“创新思维与方法”等创新创业课程，旨在通过讲解创业理论、分析创业案例、模拟创业过程等，激发学生的创业热情，让他们科学全面地了解创业的基本过程。

　　此外，学院的创新创业教育没有停留在理论层面，而是真正落实到了实践中，让学生充分参与创新创业项目的各个环节，切实锻炼自身的教学技能、应变能力、问题解决能力等。学院组织开展大学生创新创业训练计划，鼓励学生积极申报创新创业项目，围绕社会民生实际问题以及关系社会发展的技术问题、教育问题等展开深入研究，形成系统完整的项目计划书，鼓励师生协同合作，切实推动项目成果落地。在学院教师的科学指导下，多名学生获得2023年大学生创新创业训练计划国家立项、桂台学前教育专业“互联网+”大学生创新创业友谊赛铜奖、第八届中国国际大学生创新大赛广西赛区选拔赛银奖等优秀成绩。

　　建设师资队伍

　　健全创新创业服务保障体系

　　高水平师资队伍建设，是推进学院创新创业教育高质量发展的关键因素。学院先后出台了一系列制度举措，鼓励教师积极开展创新创业课题研究、知识讲座、实践竞赛等，引导教师走出课堂，走向一线岗位，深入参与到企业的经营管理实践中，充分了解当前社会对师范生人才的实际需求，从而有针对性地调整教学策略，培养具备创造性思维与创新精神的优秀人才。

　　“非原生家庭小学生人际失调及矫正策略”课题项目以学校为单位，通过对教师、学生以及非原生家庭家长展开访问调查，找出非原生家庭小学生人际失调的共同原因，并提出合理的应对策略，为解决非原生家庭小学生的人际交往问题做出实际行动，培养非原生家庭小学生积极乐观的心态，获得第五届中国国际大学生创新大赛玉林师范学院选拔赛高教主赛道铜奖。“农村留守儿童家庭教育状况调查及对策研究——以桂东南地区为例”课题项目获得第四届中国国际大学生创新大赛玉林师范学院选拔赛铜奖。

　　学院教师积极组织开展创新创业教育讲座，围绕“大学生创新创业训练计划项目是什么”“为什么申报大学生创新创业训练计划项目”“如何申报大学生创新创业训练计划项目”3个问题展开讲解，鼓励学生围绕生活实际、社会制度、国家政策等进行选题，提升创业实践能力，同时邀请优秀学员分享其参与大学生创新创业训练计划项目的感受与收获，分享创新创业课题选择以及团队合作、项目成果转化等经验。

　　学院举办卓越教师教育文化节，旨在以赛促学、以赛促教，使其在行动上提高责任心，严于律己，塑造“为人师表当清正，廉洁从教铸师魂”的师德风范。

　　深化校地合作

　　创新“双实践”育人模式

　　学院面向乡村中小学培养卓越教师，采取“双实践”育人模式（到城区高水平学校实习和到乡村学校实习相结合），培养了解乡村教育，了解乡村儿童的心理健康特点与常见问题，向乡村教师请教从教相关经验及其对常见问题的解决方案。例如，学院组织开展“四点半”扶智教育项目，鼓励大学生组成志愿者团队，赴贵港市“儿童之家”、玉林市兴业县小平山镇宽畅小学、北流市民乐镇罗政小学等地开展教育帮扶活动，有效提升学生的教学实践能力与奉献服务精神，切实做到产教研融合，精准服务地方教育发展，打造特色支教产品——“学智”教育，助力西部地区教育发展。同时，学院还大力推动创新创业实训基地建设，切实加强与当地幼儿园、中小学校的深度合作，共同探索高质量的教育教学改革路径，不断提高应用型人才培养质量。

　　玉林师范学院教育科学学院积极顺应创新创业教育趋势，切实开展师范生教育教学创新改革，推动课程体系、人才培养模式、教学管理机制等优化与完善，营造良好的创新创业校园氛围，充分激发学生的创新创业热情，为学生的职业发展和个人成长打下良好的基础。未来，学院将继续努力，以更加坚定的决心与饱满的热情投入创新创业人才培养工作，孵化更多优质创新成果，为促进我国教育的高质量发展提供人才支撑。

　　(蒋鹏矫）