“过了腊八就是年……二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。”随着童声，《春节童谣》响起来，课堂也活跃了起来。幼儿咬字清晰，声音甜美，执教教师层层铺垫，将汉字书写、春节文化等蕴含其中。

　　近日，一场由四川省绵竹市教体局、市教师培训中心主办的“幼小共融 教研同行”幼小科学衔接研讨活动在绵竹市天河小学举行，这是课例展示环节中发生的一幕。

　　会上，绵竹市各校、幼儿园教师与专家围绕促进幼儿园与小学教育科学顺畅衔接，共同研讨新课标视域下的学习准备与学习适应衔接。来自天河小学的教师从新课标、新教材、新理念和新要求出发，为与会者提供了实践案例。

　　“孩子们，让我们一起进入数学乐园看看，我们能完成哪些闯关游戏。”天河小学教师未春梅从“多角度解决问题”的教学目标出发，设计了自主探究、同桌交流、提问展示、对比反思等教学环节，设计闯关游戏让幼儿巩固知识，合作意识、观察思考等能力培养也融合其中。

　　“园校联合教研实现了幼儿园与小学之间教育的无缝对接。”绵竹市天河小学教育集团总校长罗庆说。

　　为什么联合教研选在天河小学举办？原来，在2021年成为“幼小科学衔接省级试点校”以来，天河小学通过30余次的园校联合教研，已与绵竹市第二示范幼儿园打破学科壁垒，建立起儿童访谈调研、园校教师互动问卷调查、课程研发交流、联合教学等常态化联合教研模式，形成了双向衔接合力。

　　“汉语拼音看似简单，却给刚刚进入小学的孩子当头一棒。”天河小学语文教师邓怡在教学中深有感触，“作为一年级教师，我们要根据孩子的身心特点，巧用教学方法，让孩子在各种有趣的活动中认识拼音字母，掌握拼读方法与技巧，顺利通过语文学习的第一关。”

　　从幼儿园到小学，孩子熟悉的游戏活动会转换为不熟悉的读书写字等，天河小学的教师们通过科学教法为孩子的适应性学习提供了“软着陆”空间。

　　“我们在校园环境中植入了学习媒介，孩子在耳濡目染中将游戏与学习融合在一起，在游戏体验互动中，潜移默化地实现了学习的加成效果。”罗庆说。

　　2021年以来，天河小学教育集团与绵竹市第二示范幼儿园教育集团成立“1+1行政联盟、1+1研训联盟、1+1园校教育教学联盟”，构建了立体衔接网络。

　　绵竹市这两个教育集团提炼幼小科学衔接课程改革实践经验，实现了小学“环境课程化”“课堂游戏化”，幼儿园“游戏课程化”，园校“联合教研一体化”“评价多元化”，联合开发出“慢桥”课程体系，通过创意活动、主题区角、自主学习、主题游戏的多元融合，实现儿童身心、生活、社会、学习的准备和适应。

　　将衔接“陡坡”变成“慢桥”。如今，天河小学教育集团引领的5所小学与绵竹市第二示范幼儿园教育集团带领的5所幼儿园，共同组建了幼小协同发展共同体，形成“省级试点园（校）—市级试点园（校）—园校共同体”三级梯度协作体系，促进衔接活动共开展、教师水平共提升、园校合作共发展。