根据教育部工作部署，新疆以“规范管理年”为重要契机，清理整治基础教育领域的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为，努力构建依法管理、从严管理、规范管理的长效机制，进一步增强基础教育战线政治意识、法律意识和规矩意识。

　　一是基础教育“规范管理年”行动是提升新时代基础教育治理水平和能力的内在要求。实施基础教育“规范管理年”行动是针对当前基础教育领域存在的问题和挑战，通过规范管理、保障权益等措施，全面提升基础教育治理水平和能力、促进教育公平的重要举措。通过加强对基础教育资源的监管，让每个孩子都能在公平的竞争环境中成长，切实保障学生和教师的合法权益，营造良好的教育环境。通过加强对教育行政权力的监督，强化现有教育法规制度的落实，促进教育事业的健康发展。通过完善基础教育现有管理机制、政策，进一步提高教育行政部门的治理能力和治理水平，为基础教育的发展提供有力保障。

　　二是基础教育“规范管理年”行动是提升新时代基础教育高质量发展的重要保障。无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。近年来，党中央、国务院先后出台基础教育领域重要文件，这是确保基础教育高质量发展的“规矩”。“规范管理年”行动所提出的3项重点12条负面清单，就是“底线红线”。学校日常管理是教育质量保障的关键，必须通过有效管理确保国家课程方案落地，师资力量、教育资源及设施等合理配置。教师是教育体系的核心，师德师风是基础。校园是适龄儿童少年每天主要生活的地方，学校安全直接关系到青少年学生的身心成长，关系到每个家庭的幸福安宁和全社会稳定。因此，基础教育“规范管理年”行动成效，事关基础教育高质量发展的根脉。

　　三是基础教育“规范管理年”行动是深化教育教学改革的必要手段。党的二十届三中全会明确提出，要深化教育综合改革。加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。新疆正在稳妥推进高考综合改革、普通高中特色多样化发展、探索地（州、市）、县（市、区）相结合的基础教育管理体制、职普融通改革等具体任务，只有规范管理才能抓住改革的关键环节，明确教育教学改革的方向和目标，规范改革的过程和步骤，确保改革的顺利推进。

　　四是基础教育“规范管理年”行动重点强调“依法、规范”。“依法、规范”不仅是治理的基石，更是提升管理科学化、规范化水平的关键。基础教育“规范管理年”行动明确的政治上的错误言行、观点，校园安全工作中的形式主义和违法违规行为；歧视侮辱学生的失职和不当行为；随意增加学生负担的行为；用升学率、考试成绩评价学校和教师等功利化短视化行为；违规收费、克扣挤占挪用学生资助资金、违规选用教材教辅等12条“严禁”并不是新规新律，此次以底线进行重申，再次警醒各级教育行政部门、学校、教师务必高度重视、抓实见效，运用法治思维和法治方式，全面构建良好教育生态。

　　五是基础教育“规范管理年”行动实施需综合施策。新疆在落实“规范管理年”行动中，在教育部公布的整治重点和负面清单基础上，扩充为四方面整治重点和16条负面清单，校园安全、日常管理、师德师风和依法治校责任是中小学校幼儿园管理的基本方面，强调是“高压线”，绝不打折扣搞变通。探索建立声誉评价制度，如实记录各地教育行政部门和学校的不规范办学治校行为，作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。加强教育家精神的涵养培育，加大师德师风问题线索的排查惩治力度，提升教师明规守纪的自觉性。加强义务教育招生入学的政策指引，建立学位预警公示机制，真正落实阳光招生。强化属地管理，建立健全责任落实制度和监督曝光机制，畅通违规办学举报渠道，加大社会监督力度。