教学创新团队建设是推动职业教育高质量发展的有力抓手和重要举措。2021年，河北化工医药职业技术学院药品生物技术专业教学团队入选国家职业教育教师教学创新团队。团队以服务生物医药战略性新兴产业发展和人民群众身心健康为宗旨，以师德师风建设为根本，以提升团队教师专业能力为核心，深入开展职业教育教师教学创新团队建设，引领高等职业教育“双师型”教师队伍建设和发展，为全面提高药品生物技术专业复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

　　目标引航，提升教学团队能力

　　团队立足区域经济发展和产业转型升级需要，结合自身特点，明确建设目标和团队特色，发挥团队集群合作优势，坚持党的建设与人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，全面提升教学创新团队的综合能力。

　　（一）党建引领，创新特色育人模式

　　团队成员紧紧围绕立德树人根本任务，积极探索实施特色党建育人模式。团队依托“一个中心、三项工程、五个平台、七项行动”“1357”党建工作品牌，构建党建育人工作体系，扎实推进“三全育人”。创新团队成员所在的制药工程系教师党支部列入第三批全国党建工作样板支部建设单位，立项河北省高校党建研究课题，充分发挥党建引领作用。

　　（二）多措并举，全面提升教师能力

　　团队制定教师教学能力提升个人发展规划，提升教师实习实训指导能力、教学改革及科研能力、技术服务能力。“思政、创新创业、岗位通用能力团队+多方向（N）岗位能力团队”的“3+N”专兼结合的模块化课程团队基本形成。实施企业轮训计划，着力提高教师的实践教学能力。校企合作实施“双向挂职”，聘请企业技术、研发骨干担任学院产业特聘导师，深度参与创新团队教师发展工作。导师所在企业建立了驻企工作站，为团队教师进入企业参与技术创新创造了良好的条件。创新应用教学方法、思政建设模式，做到“堂堂有思政、节节有提升”，达到润物细无声的效果。

　　引培结合，赋能教学团队建设

　　团队聚焦“校企+校际”深度合作，建立协同工作机制，制定工作章程，优化团队内部结构，协同推进教学改革，打造人才培养共同体。

　　（一）示范引领，聚焦平台建设

　　团队依托全国化工医药职业教育产教融合联盟，牵头成立全国医用中间体专委会，开展高职教育现代学徒制试点，建设产教融合育人平台和协同就业创业示范基地，研制全国职业院校专业教学标准，获得多项国家级别教学成果奖。协助牵头单位建设共同体网站，将团队丰富的资源上传共享，形成良好的协同创新氛围，主持建设河北省手性药物技术创新中心，建成药品生产技术资源库社会服务平台等协作平台。

　　（二）校企协同，助力“双元”育人

　　校企共建产业学院，实施现场工程师培养计划，共同开展专业建设。主持制定国家职业标准，开发对接职业标准的课程体系并主持相应子课题，立足课题研究，促进团队建设。主持申报国家级别专业教学资源库，合作开发多门课程及教材，并协作课程资源开发，将校企深度融合落实到“双元”育人全过程。

　　示范先行，打造职业教育新模式

　　教育教学改革方面，团队在全校范围内以及兄弟院校中形成良好的示范效应，为区域、行业高质量发展以及“双师型”教师队伍建设提供了新范式，共同推动教育教学质量的全面提升与创新能力的持续增强。

　　（一）建立“研—赛—训”协同服务机制，提升药品技术职业教育竞争力

　　团队成员聚焦医药产业技术前沿，校企共建河北省手性药物技术创新中心，开展科研项目29项。团队发挥技术创新优势，校企合作开发生物发酵半实物实训平台，入选全国职业院校技能大赛生物技术赛项规程，成功申办首届全国职业院校技能大赛生物技术赛项。教学创新装备在全国100余家院校推广应用，多家权威媒体对其报道。

　　（二）构建“访—培—证”联动国际合作机制，打造药品技术职业教育国际品牌

　　主动服务“一带一路”倡议，与俄罗斯、巴基斯坦等开展员工培训工作，对外输出专业标准和课程标准，完成国外师生培训。与越南菲尼卡大学合作培养专业人才。服务“走出去”企业一家，建立海外实习基地一个。药品生产技术专业通过英国国家学历学位评估认证中心（UK NARIC）国际专业标准认证并获得五级证书。

　　未来，河北化工医药职业技术学院药品生物技术专业教学团队将继续秉持“在传承中发展，在发展中创新”的思路，匠心聚力，不断提升办学水平和核心竞争力，服务区域产业发展，为产业升级和经济发展作出贡献。

　　（本文系教育部门国家职业教育教师教学创新团队课题研究项目“药品生产技术专业群对接职业标准的课程体系开发与动态调整机制研究”［项目编号：ZI2021050103］阶段性成果）

　　（范继业 陈彦蕊）