《关于共建高校“大思政”体系 推动高校共青团工作高质量发展的实施意见》强调，要“推动第二课堂与第一课堂深度融合，引导学生走向社会、走进基层，广泛开展学术实践、主题实践、社区实践、体验实践和公益实践等思政实践活动”，为新时代高校充分发挥“第二课堂”作用、构建实践育人体系指明了方向。湖北汽车工业学院高度重视实践育人工作，将实践育人作为立德树人的重要载体和抓手，坚持“五育”并举，构建“四维”体系，全力打造实践育人新模式。在艾瑞深校友会2016—2023年全国大中专学生暑期“三下乡”社会实践成果排行榜中位居全国前列。
聚焦政治引领
强化育人能力建设
打造“大思政”教育品牌。学校紧紧围绕立德树人根本任务，立足办学定位与突出特色，在“大思政课”建设体系下，进一步深入推进“四个结合”：思政课与社会实践结合、思政课与产教融合结合、思政课与卓越汽车工程师人才培养结合、思政课与红色工业文化结合。建设思政大课堂，构筑思政大平台，打造思政大师资，构建“产教融合、协同育人、协同办学、协同创新”等多维融合的“大思政课”改革创新实践模式，让思政课真正实现培根铸魂，持续推动应用型高校思政教育高质量发展。
深化“五育”并举育人模式改革。学校全面深化“五育”并举育人新格局建设，强化德育与美育结合、体育与劳动教育结合，形成德育定方向、智育长才干、体育健体魄、美育塑心灵、劳动教育炼品行的人才培养格局，构建“明德修心、增智长才、匠心劳育、至臻美育、阳光体育”的“五育”并举育人体系。
聚焦人才培养
推动教育教学改革
学校站在立德树人的高度，将“第二课堂”与人才培养和教育教学改革中心工作深度融合，印发了《湖北汽车工业学院“第二课堂成绩单”制度实施细则》，明确学生参加“第二课堂”活动至少需获得20学分，其中创新创业类5个学分。把不同阶段开展的“第二课堂”活动与思想政治教育实践结合起来，与德智体美劳培养结合起来，与学生综合素质能力提升结合起来。
学校在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、湖北省高校“与绿同行”微公益环保创意大赛、湖北省科普讲解大赛、湖北省大学生艺术节等省级以上赛事中500多人次获奖。“镜头中的三下乡”暑假社会实践活动、志愿服务品牌项目多次获得表彰。30余人获得“中国大学生自强之星”“中国电信奖学金”等荣誉。
聚焦协同育人
构建校地合作实践育人共同体
学校已与十堰市张湾区、竹山县、郧西县签署战略合作协议，助力各县（市、区）打造可持续发展示范区，助推地方经济社会高质量发展，构建校地合作实践育人共同体。高校实践育人共同体得以建设和发展的动力、源泉是有效对接各育人要素的目标需求，在凝聚合作共识的基础上，坚持目标导向，充分挖掘共同体要素协同合作的目标，即总体目标和不同内容形式实践活动的具体目标，并采取有力措施，切实保障目标的实现。以十堰市张湾区与湖北汽车工业学院共建实践育人共同体为例，总体目标上，促进区校双方的深度融合，构建实践育人工作新平台；具体目标上，对于双方开展的“共同缔造 社区计划”项目而言，高校为社区提供学业辅导、人员培训、文明创建等志愿服务，社区为高校提供育人的平台和资源，双方在合作共赢的过程中，高校构建了长期化、固定化的学生实践育人创新机制，社区的工作水平也得以有效提升。
聚焦社会实践
提升专业化能力和水平
强化党建引领，建立实践基地。学校充分重视党建引领作用，长期与学校附近社区结对共建实践基地，形成了“高校+党支部+社区”的合作模式，形成长效机制。实践基地的搭建为助力乡村振兴、绿色低碳发展提供了平台，同时结合大学生的专业特长，开发科技兴趣类课程，共建乡村少年宫，打造社区文化。
实行专业课与思政课双导师制。学校在顶层设计上打破专业教学与德育培养的壁垒，强调德育和智育相结合，注重实践效果，在实践活动立项初期制定“双导师责任制”，明确德育导师和专业实践教育导师的职责分工，促进学生德育培养、专业实践教育和日常管理的有效协同。在项目申报和成果输出的评审中，加大了对专业学科教育和德育培养融合度的考核权重，提升活动的育人成效。
交叉融合，组建专业团队。学校高度重视“三下乡”社会实践项目的应用性和育人性，在立项中对项目服务地方经济的能力和意义重点把关。在组建实践团队时，学校根据项目需求进行专业学科拆解，在人员构成上，将拆解的学科与学生专业背景一一对应，建立复合型专业团队，提升实践团队解决复杂问题的综合能力。
（本文系“2023年度湖北省教育部门哲学社会科学研究项目（高校学生工作品牌）”［项目编号：23Z316］、“湖北汽车工业学院2024年度校级教学改革研究项目”［项目编号：JY2024017］、“湖北汽车工业学院2024年度就业专项研究课题”［项目编号：JYZX2024007］阶段性成果）
（骆无思 殷元星 刘明辉 王誉翔）
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