2015年,我生命中的第一个工作室成立了。一路走来,从首批浙江省中小学班主任工作室、温州市孙有新名班主任工作室,到浙江省孙有新名师网络工作室、温州市孙有新“名师送教”工作室,我始终把“培养幸福的班主任,成就幸福的学生”作为名班主任工作室研修的核心理念。我们工作室秉承“让人们因为我的存在而感到幸福”的教育信念,笃信“班主任工作是一项创造幸福、传播幸福的事业,同时也是收获幸福的事业”的格言,以打造一支幸福的班主任团队为目标,帮助学员成长为兼具教育情怀与特色带班风格的幸福班主任。为此,除了开展常规的研修活动外,我还重点打造三大品牌,即“幸福”品牌、“生日”品牌、“读写”品牌,这也是我主持名班主任工作室、培养优秀班主任的“三个抓手”。
打造“幸福”品牌,助力学员幸福成长
工作室组建之初,我会给每名学员发送热情洋溢的欢迎短信;联系好全部学员后,我会组建工作室微信群,让大家通过聊天增进感情;在大家彼此了解后,我会在群里收集大家的生日日期,设计生日谱,引导大家撰写专业发展规划书;开班典礼上,我会通过赠书仪式,让学员们感受到我的用心。一位老师在活动心得中写道:“孙老师为我们每人赠送了两本德育专著,不仅用彩带精心包装,还依次递交到我们每个人手中,非常有仪式感。”
每当学员生病,或生了宝宝,我都会带领其他学员前去探望;学员结婚,我们会精心准备结婚礼物;学员获得荣誉,我会第一时间在微信群表达祝贺,并在公众号发布喜报;中期颁奖、结业颁奖,我们都会举行隆重的颁奖典礼。此外,我还联合衢州市、嵊州市、绍兴市等地的优秀教师,在教育直播平台举办“幸福班级联盟”系列讲座,向全国传播幸福文化。对此,有学员感慨道:“我感受到了这个大家庭带来的温暖,也感受到了孙老师待人的真诚。他始终践行着自己的人生格言:让人们因为我的存在而感到幸福。”
打造“生日”品牌,助力学员温暖成长
为每一个学生庆祝生日,是我坚持了20多年的活动,我想把生日的幸福也传递给我的学员们。学员生日当天,我会在工作室微信群发布生日公告,并私信学员,送上生日祝福,随后学员会收到凝聚着工作室全体成员祝福的生日礼物。一名学员说:“感谢孙老师的幸福理念,让工作室的伙伴们,都能记得彼此的生日,这种幸福感会辐射并影响他人。”
在我的影响下,大部分学员也开始为自己的学生庆祝生日。一名学员通过借物抒情、借景寓意、借人喻事等手法,撰写了一篇篇专属于“寿星”的励志文章,并运用谐音的艺术,将“寿星”的名字融入文章中;还有的学员巧妙地将庆生仪式与传统节日、学科课程等内容深度融合,为学生们精心策划了一场场既能展现传统文化底蕴,又能凸显学科特色的生日庆典。
打造“读写”品牌,助力学员“积累式”成长
专业阅读与写作是班主任专业成长的“两翼”。然而,在现实生活中,很多班主任忙于工作,忽视专业阅读,也没有养成专业写作的习惯。因此,在日常研修活动之外,我重点培养学员们专业阅读和写作的能力。
在为学员们征订教育类杂志、向他们赠送教育专著的基础上,为了更好地引领学员们阅读,首先,我邀请了几名专家作讲座,开展阅读交流活动;然后,工作室以阅读打卡活动为载体,鼓励学员参与打卡。通过每天的阅读打卡以及每月的阅读之星喜报,让工作室充满阅读的氛围。这项活动已坚持两年,学员上交的读后感超过10万字。一名学员说:“在工作室发起阅读打卡活动后,我选择每月读一本书。开始时,每天坚持读书很难,因为总是忘记或被各种事情耽误。但坚持下来后,我发现,每天读几页书其实并不困难。”
为了督促学员们养成写作的习惯,首先,我以身作则,坚持每天记录教育生活,一年累计超过20万字;其次,我要求学员们每月至少写一篇1000字以上的活动心得或教育随笔。对于学员们撰写的优秀文章,我会在工作室的微信公众号上开辟专栏,予以发布。9年来,学员上交的活动心得及随笔超过100万字。一名学员表示:“一月一随笔,让我这个不爱写作的理科老师,也学会用文字整理教学及德育中的所做所思。不知不觉间,我已积累数十篇文章。”
工作室成立9年来,走出了两名德育正高级教师,多名市、县级名班主任及骨干班主任,获得县级以上综合荣誉50余项,论文获奖160余篇,举办讲座及公开课100多场,参编教育专著9本。一名学员激动地表示:“两年前,我‘冲动’地报名加入了工作室,没想到在孙老师的‘催促’下,我竟然在这两年间写了那么多论文,获了那么多奖。对于别人而言,这些成果可能不算多;但是对于我这个10多年没有写过文章的人而言,已经是非常大的进步了。”
“桃李不言,下自成蹊。”人生的终极目标是幸福,我希望我的学员们能把学生培养成幸福的人,也能让自己成为幸福的人。我将继续致力于引领学员们以专业的眼光、研究的姿态探索班主任工作的艺术,让他们能够发挥辐射作用,带动更多班主任幸福成长。
(作者系浙江师范大学附属瑞安高级中学德育正高级教师,浙江省首批中小学班主任工作室领衔人,曾荣获全国十佳好老师、全国最美教师等荣誉称号)
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