■全面深化新时代教育评价改革·经验篇

    “老师，我今天又跑了2公里！”“加油，坚持就是胜利！”“老师，我想周末出去吃火锅。”“再忍一下，你应该继续控制饮食。”……这是南开大学体育教师马春波与学生在微信中的对话。这学期，马春波有了一个新的身份——南开大学“体质健康特训营”训练导师，关注、追踪7名2022级体测不合格学生的饮食和运动情况成了他的日常重要工作之一。

    据了解，在南开大学开设的体质健康特训营中，每名身体素质欠佳的学生都将接受全面的体能评估。训练导师会根据体质测试成绩和评估结果，结合学生的实际情况和项目短板，为他们量身定制出符合个体需求的训练计划，“定点帮扶”学生改善体态、增强力量、提升体能等，帮助他们体测达标，让他们在日常生活中更加自信、健康。

    这是南开大学深化体育评价改革，“护航”学生体质健康的一个缩影。南开大学秉承“以体育人”理念，持续深化体育评价改革、提升体育教学水平、营造体育文化氛围，引领青年学生练就强健体魄。

    完善学生体质健康全过程评价

    以往体育“一测定乾坤”的粗放评价方式存在明显弊端，很多学生为了达标在考试前临阵磨枪，因此无法实现帮助学生“强体魄”的目的。近年来，南开大学从评价标准、考核形式、结果运用等多维发力，以“健康”为首要目标和核心原则，推动学生体育评价机制不断优化升级。

    “大学期间是学生培养健康体魄的关键时期。南开通过建立学生体质健康档案、为毕业生颁发体质健康证书等举措，增强学生主动锻炼、提升体质的内驱动力。”南开大学体育部党委书记季纳新说。

    最近，2020级生命科学学院本科生刘开宁如愿获得了一张标注着“体魄强健毕业生”的体质健康证书，这是南开学子独有的“毕业证书”。刘开宁告诉记者，这张意义非凡的证书是学校对他积极参与体育锻炼、提升身体素质的鼓励，“身边有不少同学正是因为能在毕业时获得这张由校长签发的专属证书，而更加积极地投入到日常锻炼中”。

    2017年，南开大学实施公共体育课改革，将体质健康测试与体育课身体素质考核分数关联，在全国高校中首发“体质健康证书”。证书中记录了学生毕业学年体质测试最好成绩及体质状况定性评价，其中，体测成绩良好及以上成绩者将被授予“南开大学体魄强健毕业生”荣誉称号。截至今年毕业季，8年里共有15078名南开毕业生获得“体质健康证书”，897名毕业生获得“体魄强健毕业生”称号。

    季纳新介绍，学校坚持鼓励与约束并进的原则，把对学生体质健康的重视体现在新的毕业和奖学金评定要求上：为遏制大学生体质下滑的趋势，从2022级起，南开学生在学期间参与各类奖学金、荣誉称号评选，须以体质健康测试成绩合格为前提，无疾病或残疾等特殊情况不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者（四年综合评定50分）不能毕业。

    政策实施后，操场上多了不少挥汗如雨、努力锻炼的身影。2022级材料科学与工程学院学生王子威为了提高体测成绩进行了针对性训练，“去年的体测中，我在立定跳远和50米跑这两个项目上表现不佳，这个学期我制定了详细的训练计划，并请教了体育老师，希望能在这两个项目上实现突破”。

    数据显示，在一系列举措助推下，南开学生的身体素质各项指标正在稳步提升，学生体质健康合格率（60分以上比率）由2016年的72.6%上升至2023年的85.4%，优良率也由4.3%上升至12.8%。

    构建体教融合协同育人体系

    吸引更多学生参加体育活动，是整体提升学生体质健康水平的关键。为此，南开大学开展了更多尝试。

    “我们学院举办的趣味运动会特别有意思，大家都特别愿意参与！”王子威笑着说。不久前，在材料科学与工程学院举办的趣味运动会中，百余名师生通过参与“百人大鼓”“律动方块”“旱地龙舟”等项目，感受到了运动的乐趣，增强了团队合作意识和集体荣誉感。

    南开大学始终把提高学生体质健康水平，促进学生全面发展作为体育教学和体育工作的首要任务。为了实现这一目标，体育部与各学院紧密合作，构建了一套学院体育工作评价指标体系，通过评价学院体育工作规划与发展、课外活动竞赛、学生体质状况等情况，全面评估学院体育工作成效，引导学院积极组织开展体育工作，营造全校全员协同育人的良好局面。

    值得一提的是，为了满足学生们对体育锻炼的多样化需求，南开大学不仅开设了一系列新颖的体育课程，比如击剑、轮滑等，还针对研究生开设了体育选修课。

    自2021年起，南开大学体育场馆管理中心通过体育场馆在线预订系统进行大数据分析，对游泳、羽毛球、篮球、排球等项目预订总量排名靠前的师生进行运动时长奖励，以此鼓励师生积极参与体育活动。

    这个学期，南开大学医学院2021级博士生王钰超凭借2023年度高达177次的游泳预订次数，获得了学校游泳票奖励。“在学期间我爱上了游泳，养成了经常锻炼的好习惯，我相信这会令我受益一生。”王钰说。

    评价改革带动“以体育人”文化建设

    体育在南开教育中一直有着举足轻重的地位。百年前，面对民族危难，南开创始校长张伯苓发出“强国必先强种，强种必先强身”的时代强音，以“铸民族魂”为目的的体育思想被后世广为传扬。如今，南开大学将体育文化作为打造精品校园文化的重要载体，涵养人人重视体育、人人爱好体育、人人参与体育的校园文化氛围。

    2023年9月，针对当前学生长跑耐力、心肺功能水平普遍较低等突出问题，南开大学在全国高校中首倡校园“特色马拉松”品牌活动，进一步丰富校园体育文化建设。开设马拉松选修课，鼓励学生在身体条件允许和不影响学业的情况下积极参加马拉松比赛，能够完赛的学生可申请获得1个E类课学分；从2023级开始，春季学期的体育课增加马拉松长跑的授课和考核内容；在学校运动会设置“迷你马拉松”项目等。

    “从跑几百米就喘粗气到能跑完10公里，马拉松既让我的身体素质得到了提高，也增强了我打败一切困难的信心。”南开大学2022级文学院学生吴泓瑞说。

    “学校浓厚的体育氛围已使运动成为我的生活习惯。”2022级计算机学院学生李欣龙向记者分享了他从“运动小白”到“龙舟队健将”的经历。

    李欣龙刚入学时，体测的部分项目只能勉强及格，而如今已能达到优秀。“加入龙舟队后，我不仅提高了体能，还结识了更多志同道合的朋友。我们一起训练、比赛，这种经历非常振奋人心，让我充满了运动的动力！”

    作为一项重要的群众性体育品牌活动，一年一度的“校长杯”系列赛成为南开人的体坛盛宴。数据显示，去年南开大学“校长杯”系列赛共举办赛事2400余场、参赛总人数2800余人。

    校运动会共有超3400人次学生参赛，参赛总人数为历年之最。与此同时，南开学子在田径、网球、篮球、排球等项目的国家级、省级赛事中屡创佳绩。青年学子们在各类赛事中也塑造了不畏挫折、顽强进取、团结协作、超越自我的体育精神。

    “学校将持续弘扬南开体育传统，坚持‘以体育人’，扎实推动体育评价各项改革举措落地见效，引领带动人才培养领域改革纵深推进，为强国建设和民族复兴伟业培养更多全面发展、可堪大任的时代新人。”南开大学党委副书记牛文利说。