■教育高质量发展的广东探索

    在新时代教育改革的大背景下，深圳市宝安区清平实验学校深刻认识到课程是其育人的基石，是实现人才培养模式创新的关键，也是推动学校高质量发展的核心路径。为了响应时代的发展要求和教育的变革趋势，学校高度重视课程建设，致力于打造与时代同步的课程体系。

    学校围绕核心素养，从课程顶层设计、实施路径、教师发展、课堂评价到特色课程等多个方面精心规划，形成了独具特色的“诗意生长”课程体系。该体系融合了核心课程、拓展课程和个性课程，三者相互协调，为学生打下坚实的知识基础，还培养了他们的多元兴趣和独特天赋，助力学生在教育的诗意中茁壮成长。

    以质量为引擎，精铸课程体系新架构

    课程是教育的核心，它不仅是学校办学理念的具体体现，也是教育品质的重要标志。将课程理念转化为实际的育人实践，是学校高质量发展的关键所在。优化课程体系的构建，是确保教育质量持续提升的不竭动力。

    清平实验学校在课程建设上，坚持以质量为引擎，以科学性和前瞻性的顶层设计为基础，同时注重教师专业成长的规划与激励，提高课堂实施的精准性与有效性，不断探索特色课程的创新与拓展，完善公正的课堂评价体系，全面关注和优化课程建设的各个环节。

    其中，课程顶层设计是学校课程发展的“主心骨”，它涵盖了课程的理念、目标、结构、内容以及实施策略的全面规划。清平实验学校的顶层设计以“不放弃任何一名学生，帮助他们成为更好的自己”为育人目标，培养适应时代需求的全面发展的学生。

    学校以“诗意生长”为课程理念，强调学生作为学习的主体，在学校教育中应得到充分成长，保持品性的纯真和精神的丰富。“诗意课程”旨在培养具有“三感六维”品质的好少年。其中，“三感”指的是生命的质感、生命的动感和生命的美感，它们分别对应“六维”中的“有德有才”“有胆有为”“有爱有趣”。

    以教师、课堂、评价为支柱，全面推动课程改革

    在清平实验学校，教师不仅是课程的编制者，更是其落地实施的引领者和成效评估的评判者。学校充分激发教师的创造性和积极性，鼓励教师参与课程开发、建设和实施的全过程。学校本着“教师兴则学校兴”的教师发展理念，结合实际实施“竹梅兰菊”四大师培行动。学校精心设计了“新竹计划”“探梅行动”“芝兰寻芳”“亭菊示范”四个层次的教师梯队培养体系，完善教师的专业知识，提升教师的专业技能，确保教师团队成为推动学校课程改革的“主力军”。

    课堂不仅是知识传递的殿堂，清平实验学校更是将课堂视为课程理念生动实践的核心阵地。学校坚持“尊重·启发·创新”的教学理念，致力于构建一个充满活力、高效的学习环境。学校以情境化、问题导向化和教学评一体化为引领，全面实施“四维八度”高效课堂教学改革，全面优化教学过程。

    学校在“目标与方法”维度追求教学目标和教学方法上的强度与高度，在“过程与内容”维度注重教学过程和教学内容安排上的进度与深度，在“教情与学情”维度注重课堂教学过程中教情和学情的宽度与热度，在“评价与反思”维度强调教学效果的评价和实践反思的效度与信度。这四个维度环环相扣，八个角度具体细化，为教师提供精准的备课指南，有效提升课堂教学效率。

    在教育革新交响乐中，有效评价扮演着激昂的“主旋律”。它是课程成效的标尺，能够为课程改进和发展提供反馈。清平实验学校构建科学合理的评价体系，明确一节好课必须满足“一三十五三”的课堂量化标准，即“一个完整的板书设计”“三个以上课堂重点知识性问题设计”“十个以上学生课堂有效发言”“五次以上精准课堂评价”“三项以上随堂练习与巩固”。这一系列精细的评价指标，确保教学质量可度量、可提升，为师生提供明确的教与学的改进路径。

    以诗意为灵魂，绽放课程实践新创意

    清平实验学校深知，教育不仅是知识的传授，更是个性与潜能的激发。学校通过提供多样化课程体系，确保每名学生都能找到适合自己的成长路径。学校打造一套由国家课程、地方课程和校本课程共同构成的“诗意生长”课程体系。在开足开齐开好国家课程的基础上，学校精心设计80多门拓展课程供学生自选。同时，学校着力建设“人文三省”德育课程、“三美戏剧”艺术课程、项目研究型综合课程、“古墟里的课堂”地方特色课程等品牌课程。

    “人文三省”德育课程细化常规，注重培养学生的文雅气质和良好品德。学校通过“晨诵，发清朗之声、诵经典之义；午书，写清秀之字、立端正之人；暮省，读清新之书、立中华之德”，充分发挥中华优秀传统文化对学生的滋养作用，润泽学生心灵。而“三美戏剧”艺术课程则将戏剧艺术融入课程、融入课堂、融入学生头脑。通过六届诗歌戏剧艺术节的精彩呈现，学校不仅实现了“班班一台戏，人人会演戏”的愿景，更是将戏剧艺术的种子深植于每名学生的心田。

    清平实验学校推出的项目研究型综合课程，是一种创新的教学模式，它倡导在实践中学习，将学生从传统的课堂束缚中解放出来，让学习与现实生活紧密结合。这种课程设计不仅鼓励学生通过合作和探究来深入理解知识，还培养了他们的表达交流能力和实践创新能力，使学生在解决问题的过程中获得全面发展。

    此外，学校充分利用深圳“四大名墟”之一的清平古墟这一文化资源优势，开发了“古墟里的课堂”地方特色课程。清平古墟拥有200多年的历史，其内的永兴桥、新桥粮仓、广安当铺等历史文化遗产，为课程提供了丰富的教学素材。通过挖掘这些历史资源，学校开展了培正、固本、实践课程，让学生在职业试练体验中学习中华优秀传统文化，增强人文底蕴和文化自信。

    清平实验学校以高质量的课程建设推动学校的高质量发展。学校基于“诗意生长”课程建设，成为中国教育学会与宝安区共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目实验校，是全区十所实验校之一，也是首批完成学校课程规划与实施方案的示范校。2021年被评为“深圳市教育工作先进单位”，2022—2023学年被评为宝安区“初中教学工作先进单位”；在第九届深圳教育改革创新大奖中，学校“助力学生诗意生长的学校课程建设实践探索”荣获教育高质量发展示范项目年度奖。

    在未来的教育征途上，清平实验学校将继续以其独特的“诗意生长”教育理念为指引，不断开拓创新、勇于实践，致力于为学生提供全面、均衡、富有诗意的教育。学校期待在这片教育的花园里，每名学生都能绽放出属于自己的独特光芒，书写属于他们的精彩篇章。

    （廖珊妮 干凌云）