学校党委书记吕凌云给“感动校园”教师颁奖

    发展新质生产力，归根结底要靠人，需要一大批能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。济南电子机械工程学校校长吕凌云认为，职业教育人一定不能只盯着升学率，要秉持培养大国工匠的使命感，为强国建设、民族复兴输送应用型人才，为满足发展新质生产力的劳动力需求提供职教方案。2021年以来，济南电子机械工程学校大胆改革，以思想文化为切口，把团队建设、质量建设作为重中之重，快速走上了高质量发展的轨道，师生精神面貌焕然一新，教育教学屡创佳绩。近年来，学校先后获得全国青少年道德培养实验基地、全国中小学国防教育示范学校、首批全国健康学校建设单位、山东省首批示范性及优质特色中等职业学校、山东省首批省级文明校园、山东省首批高水平中等职业学校立项建设单位等诸多荣誉。

    思政打头阵，育人先育魂

    职业教育以职业为名，工作重心自然是职业技能。济南电子机械工程学校在追求让每一名学生都掌握过硬技术的同时，非常重视培育学生的思想道德、人格情操，扛起了一面思想政治建设的大旗，倾力打造学校的思政品牌。

    校长吕凌云说：“职业院校应将立德树人的教育目标融入职业教育教学各环节、全过程，致力于培养出更多‘德才兼备、文武双全’的高素质技术技能人才。”她强调，职业教育应该把格局打开。学校如果只关注技术、就业，顶多能为企业培养一批合格的员工，但不能培养出适应新质生产力发展的拔尖创新人才，更不能造就担当民族复兴大任的“大国工匠”。所以，职业教育人一定要站在中华民族伟大复兴的高度审视职业教育的战略价值，要站在强国建设的格局中审视职业教育的磅礴动能。职业教育人要心怀“国之大者”，培养大国工匠。

    济南电子机械工程学校紧紧围绕思政做文章，在铸魂育人上下功夫。职业教育领域的爱国主义教育，绝不仅仅是国旗下的讲话、升旗时的注目、誓师时的口号……而是培养一批心怀“国之大者”的高素质人才，以强国建设、民族复兴为己任，把“小我”融入“大我”，以技能的精进去实现人生的价值，尽己所能为中国制造、技能强国贡献青春力量。

    以“中国制造、技能强国”为思政教育切入点，济南电子机械工程学校将思政课程与技能强国、中国制造相联结，厚植学生的家国情怀，鼓励学生刻苦钻研，练就过硬本领、掌握创新技能，成为能工巧匠、大国工匠。学校课程思政品牌在国家、省级、市级比赛中屡获殊荣，在学生心中埋下了一颗颗技能报国的种子。爱国成为济南电子机械工程学校学生的人格底色和他们不断自我鞭策、自我成长的不竭动力。

    以爱为核心，为生谋深远

    孟子说：“仁者爱人。”在济南电子机械工程学校，这句话集中概括了学校的文化内核。教师追求做“仁师+人师”，用爱滋养学生的心灵，让学生有信心、有勇气去奋斗、去改变，拥抱和遇见更好的自己。

    “仁师”的内涵是爱。学校以“爱的教育”为理念，致力于建设温暖的家园、优雅的校园、幸福的乐园，让学生在温暖的氛围里不断挖掘自我潜力。在“爱生如己、教生如子、待生如友”的“爱的教育”理念引领下，济南电子机械工程学校的每一名教师都以海纳百川的胸怀去接纳每一名学生，不抱怨、不抛弃、不放弃；以水滴石穿的韧劲去指引每一名学生，有细心、有耐心、有恒心；以水“善利万物而不争”的无私成就每一名学生，育人成才，不求回报，默默奉献。吕凌云认为：“一所真正优秀的学校，别人教育不了它能教育得了，别人转化不了它能转化得了，别人提升不了它能提升得了。”学校一直以来都把不受重视的学生当作未开发的玉石去打磨，当作自己的孩子去爱，发自内心地尊重学生。

    “人师”为学生一生奠基。古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”济南电子机械工程学校同样也为学生的“深远”筹谋，致力于为学生一生的健康和幸福奠定坚实的基础。学校紧紧把握社会发展潮流，不断开拓新的专业设置、新的合作企业、新的技术领域，力图让学生与未来接轨、与社会接轨。学校把企业专家“请进来”，手把手教学；把实践基地搭起来，在校内实干实操。学校的学生在校园就能完成上岗培训，实现毕业上岗“一条龙”。东方道迩山东分公司副总经理魏真对学校培养模式极为称道，他说：“济南电子机械工程学校是我们合作最久的职业院校，长期合作的原因有二：学校办学思想比较务实，专业设置紧密围绕就业设置；学校领导和老师与企业保持良好沟通，能够有效利用双方资源让学生学到的知识贴近企业需求。”这家企业现有员工400余人，其中50人左右来自济南电子机械工程学校。他们表现出色，很多都已经走上管理岗位，成为企业技术骨干。

    很多企业都反映，济南电子机械工程学校走出的学生有一种独特的气质，阳光、豁达、乐观积极、昂扬向上，不惧困难，爱家爱国爱工作，愿意为他人、为社会奉献。他们的言行中透露着“爱”的底色，必然会走过充满爱的一生。

    学校谋长远，团队是源泉

    教师团队是教育领域的宝贵资源，是教育理念的落实者、课堂教学的实施者，也是和学生接触的第一责任人。一支结构合理、强而有力的教师队伍是职业学校实现可持续发展的源头活水。济南电子机械工程学校深知教师团队的重要性，故而采取一系列措施，搭舞台、给机会、觅平台，千方百计托举教师。

    济南电子机械工程学校采取了陪伴式成长的培养机制，致力于打造共同发展的“青蓝工程”。陪伴式成长，首先是“师傅”陪伴。每一名青年教师在进入学校后，学校都会为其安排老教师作为“师傅”，从教学技巧到专业知识，“师傅”全身心帮助“徒弟”快速走上成长轨道。教师姜文君表示，她从中感受到家庭般的温暖，并在“师傅”的指引下快速形成了属于自己的教学风格，在各大比赛中和团队成员一起不断斩获奖项，薪火传承，共同进步。

    陪伴式成长还包括班子成员等的陪伴。很多教师对这一点印象深刻。教师凌斌提出，有一次他参加国赛，校长吕凌云不仅为其请来专家指导，还连续几天陪伴他录课，有一次录课到凌晨两点，校长全程观看，在录课结束后提出改进意见。他觉得，在济南电子机械工程学校，校长、书记不像管理者，更像是服务者，充分关注教师工作、生活的各方面需求，让教师们十分感动。他说：“无论遇到什么困难，我都不会慌张，因为师傅和校领导一直陪在我身边。”

    学校与企业深度合作，走产教融合之路，充分点燃教师发展的内驱力。校企合作、产教融合，可以让教师了解前沿的产业信息和产业技能，给职业教育带来蓬勃的生命力。在这一方面，教师甘信丹表示，如果没有学校搭建的校企合作平台，学校教学和课题都会成为无本之木。“教师就算有一腔热血、满身才华，也难以施展。”济南电子机械工程学校一直和业界保持良好互动，与企业开展产业共建、专业共建，甚至学院共建，将生产场景搬进校园。甘信丹由衷地感慨道：“如果没有这种校企合作的平台，无论学生还是教师都不会开出那么多灿烂的花。”

    仅2023年一年，济南电子机械工程学校师生就荣获全国性竞赛特等奖4项、一等奖5项、二等奖3项、三等奖1项，省级特等奖3项、一等奖5项、二等奖6项、三等奖1项，市级一等奖13项、二等奖8项、三等奖12项。

    面对“加快形成新质生产力，增强发展新动能”的历史性任务，济南电子机械工程学校打破传统的职教人才培养模式，以思政为抓手，以文化为引领，打通职业教育高质量发展的关键环节，推动人才培养体系变革，为经济与社会的高质量发展不断输送新型劳动者，为新质生产力发展贡献职教力量。

    （孙欣欣 肖斌）