教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。西安财经大学坚持以教育数字化赋能教育教学实践，全力构建新生态智慧校园平台与系统，不断优化智慧学习环境和数字化课程设计，打造促进学生全面发展的多元化学习空间，提升教师数字素养和解决智慧教学新问题的能力，构建数智教育新生态，着力推进学校教育教学数字化转型。

    推进教育数字化，确立新生态数智教育实施核心目标

    教育数字化为高等教育的教学管理、教学模式、教师成长、学生成才等提供机遇，将不断推进高等教育高质量发展。在推进教育数字化进程中，学校基于“为何赋能、赋什么能、为谁赋能、如何赋能”的建设主线，科学有序地改善学校教学环境和空间，充分发挥信息技术优势，将信息技术的优势与教育教学理念的具体实践相结合，提升教师数字化素养和解决智慧教学新问题的能力。构建符合学校实际的智慧教学应用系统，兼顾教学工具赋能、教师教学理念和方法更新、学生个性化和自适应学习的数据支撑，实现教学质量的全面提升。围绕“课前—课中—课后”教学闭环，建立以学生为中心，集教、学、评、管、服于一体的线上线下相结合的创新型数智教育教学新生态。丰富数字教育资源和服务供给，在教学空间、教学过程、教学评价、教育治理等方面下功夫，实现教育教学全过程、全要素、全时空、全领域的转型，推进教育数字化新发展。

    坚持以学生为中心，助推教育理念发生根本转变

    数字技术不仅改变了教育的方法和工具，而且推动了教育理念的根本转变。学校以学生中心、成果导向、持续改进的OBE教育理念为改革的重要方向，共同支持和促进学生的自主学习、探究式学习和终身学习。通过学校智慧教育平台，学生根据自己的学习节奏和兴趣选择学习内容，学生成为学习的主体，教师则从传统的知识传递者转变为学习的引导者、协助者和促进者，帮助学生构建知识体系，提升学习效率。数智教育还鼓励学生通过探索和实践来获取知识。学生通过国家智慧教育公共服务平台、校内课程资源平台提供的教学资源进行自主学习，利用虚拟仿真实验室进行科学探究实验学习，国际学院的学生通过在线课堂与全球的学者交流，实现探究式、合作式深度学习。数智教育倡导终身学习理念，通过在线课程、微课程、数字教材、数字图书馆等资源，向学习者提供灵活多样的学习方式和途径，使学习不再局限于学校教育阶段的一次性学习，而是在工作和生活中随时随地开展自主学习、进行自我提升，实现知识的持续更新和个人能力不断发展的终身学习。

    注重虚实结合，重构新生态数智教学场景

    现代信息技术为教学空间的拓展提供多种可能性。在教学活动进展中，多样的数字技术工具与虚实融合的数字教学空间为学生提供更丰富和及时的认知与情感支持。一是改造智慧教学环境和空间，创建适合学生全面发展的多元化学习空间。西安财经大学未来学习中心搭建了TBL（Team-Based Learning）、TBL（Team-Based Learning）和RCE（Room for Confluent Education）等智慧教室。教室配备特制的可移动桌椅，内部搭载多块智能互动显示屏、实时录播系统及语音转写系统，可实现多屏互动协作、立体互动教学、项目式小组学习、语音转写及开放平台数据共享等功能，高效兼容未来学校的多种学习方式。二是从封闭性的校内物理教学场所转向无边界、多通道联通的实体与虚拟相融合的学习空间。5G和Wi-Fi6技术推进校园网络基础设施迭代升级，实现“一人一空间，人人用空间”常态化，教学环境由原本的实体物理空间转向融合虚拟网络空间的混合学习空间，实现“互联网＋教育”在知识生产、资源共享、学习支持、监测评价、管理决策等教育教学全过程应用服务。三是打造校园内泛在化学习空间。学校基于数字技术应对学习空间的“新范式”，营造学生“非正式学习”环境，如教学楼中的“茶歇区+走廊”、学生活动数字化中心、宿舍自习室等，拓展“非正式学习”的空间边界，激发学生自主学习的潜能。

    健全智慧学习系统，实现新生态数智教学软支撑

    智慧学习系统是数智教学生态软实力的强大支撑。学校智慧学习系统以学习活动管理模块为核心，根据不同的教学目标，设计了一套动态可监测、易推广、“小而美”的LAMS（Learning Activity Management System）学习活动管理系统。LAMS系统根据不同的课程目标，选取课程资料库中相关内容和资料分别嵌入不同的LAMS教学单元中，以知识点测试、单元考核、分组讨论、学生互评等模块，以信息化手段呈现可视化、动态化、一体化的课程教学全流程，教师在系统后台对学生的学习活动进行全程跟踪、监测、评价和教学改进。通过序列化教学活动设计，将教材内容转化为教学内容，将教学内容又转化为以目标为导向的序列化学习模块，这种序列化的学习过程可以提高学生的参与度和学习质量。学校还将智慧学习系统引入干部培训和主题教育活动中，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育中，依托未来学习中心和智慧学习平台，变传统会议场地为智慧学习教室，将现代信息技术融入干部理论学习全过程，智慧平台赋能干部理论学习，形成“学习—测试—辅导—研讨—总结”的学习闭环，“学”的基础更加牢固，“做”的标尺鲜明确立，“实”的导向全面树立，实现干部理论学习与数字化技术有机融合、政治能力和信息技术素养同步提升。

    突出精细化服务，加快新生态数智教育治理系统性跃迁

    数字化教育时代，教育治理将迎来整体性变革。未来，精准的数据分析将成为教育治理的重要手段，高效的资源配置将成为教育治理的重要目标。学校将持续通过数智化技术和手段，为学生提供基于大数据分析的智能学习助手，为教师提供基于大数据分析的智能教学助手，为管理人员提供基于大数据分析的智能决策助手。智能化的管理系统和精准的数据分析将为资源配置提供更加科学和精准的支持，学校管理者可以更好地了解教育资源的分布和利用情况，发现资源配置的不合理性和存在的浪费现象，为资源的再配置和再利用提供科学的建议和支持。同时，管理系统可以通过智能算法和模型，为资源配置提供更加科学和合理的建议，提高资源配置的效率和质量。通过管理信息系统的建设、数据驱动的决策支持系统的应用、智能化辅助和透明化管理等手段，学校管理更加科学、高效和透明，为师生提供更加优质的服务，不断提高学校的管理水平和教学质量，推动高等教育向着数字化、智能化方向迈进，真正实现教育管理向教育治理的系统性跃迁。

    （任艳妮）