辽宁省沈阳铁路实验小学自2009年始秉承“融创”发展理念，探索信息化建设路径，形成数字化特色。近年来，学校依托国家中小学智慧教育平台及其下板块沈阳智慧教育平台，积极开展“互联网＋教育”的实践探索，常态化进行“云”教研、“云”教学，实施“云”管理，构建信息技术与教育教学深度融合的智慧型校园生态圈。

    智慧教育促进有效学习

    作为国家中小学智慧教育平台首批市级应用试点校，学校以学习者为中心，深入落实“双减”政策和新课标精神，积极构建空间学习场域，探索差异化教学、个性化学习、智能化课堂实施路径等，通过因材施教和个性化教学提高教育教学质量。

    首先，持续打造智慧化教育环境，陆续建成人工智能创新实验室、机器人编程实验室、无人驾驶实验室、水下机器人实验室、无人机编队飞行体验场等创新型学习场域，创建适合学生未来发展的智慧学习环境。

    其次，扩容空间教育场域，借助数字技术促进智慧教与学，打造智慧课堂新样态。依托智慧教育平台等学习空间，创新学习方式，构建“课堂＋空间＋实践”的混合式教学模式，实现规模化教学安排下的个性化学习。

    课前，针对教：借助智慧教育平台，创新校本研修，开展线下教师自助式培训，借助空间“名师社区”创建“云上自修室”，通过“线下学习，线上反思”和“线上学习，线下实践”两种方式，构建“一体双翼”的教师研修应用模式，提升教师的信息素养；针对学：教师在学习空间发布任务，学生运用“课前导学”板块开展前置性学习，通过文字、图片、视频、音频等上传学习资源，提前认知学习内容。

    课中，针对教：教师根据学情报告调整教学目标，优化课堂教学设计；针对学：教师根据新授课内容推送习题，学生借助“智慧学习”终端完成答题，作答和得分情况等数据即时显现在大屏幕上，教师打开答题端口进行讲评，及时开展跟进练习。

    课后，针对教：教师通过学习空间“课后拓展练习”板块发布练习，在手机端即可进行批改，针对共性问题，利用录屏功能制作微课发送到班级空间进行讲解，或者采用评价快捷语、自定义评价等功能对学生进行“一对一”指导；针对学：系统可生成学生、班级和学校层面的电子报告，为学生建立个性化的“电子错题本”，为教师建立专属的“教学资料包”，形成多学科“学生核心素养资源库”，为后续教与学提供支持。

    智慧评价推动“五育”融合

    为促进“五育”融合发展，学校依托“1＋W＋N”推进路径，应用学习空间，开展智慧多元化评价。其中，“1”是指“一空间通学、一平台整合”，“W”是指学生“五育”发展，“N”是指创设“N”类学习、活动等智慧成长场域。

    首先，在数据驱动下开展精准教学评价。学校借助空间检测功能，采集数据进行精准教学评价：一是根据学生答题情况分析数据，提供个人诊断式报告，形成学生个人学习画像；二是教学领导通过动态数据分析年级组学业状况，进行教学督导管理，形成学生群体学习画像。

    其次，在模块应用中开展高质量作业评价。一是设计实践类、体验类、拓展类、项目类作业，通过“班级讨论”模块，开展多元互动式评价；二是教师根据不同学情，在空间发布分层练习，通过“班级探究”模块，对学生进行差异化评价与反馈。

    最后，在空间场景中开展综合素养评价。学校在学习空间开展“五育”实践活动，通过“线下活动，线上展示”，打破班级与年级、学校与家庭的界限，为学生提供展示交流分享的“活动场”。例如，“科学创造营”培养学生的科学探究能力，劳动实践活动培养学生的劳动技能，空间艺术展演提升学生的艺术素养……学生的学习经历和成果以数字画像方式保存，形成学生综合素养评价。

    智慧联盟实现教育均衡

    为深入推进城乡教育一体化，促进教育均衡发展，学校牵头与市级智慧教育示范校、教育集团成员校、手拉手帮扶校等组建省级智慧教育联盟——“互联网＋教研”共同体，开展技术赋能的精准教研。借助直播设备推送“基础课堂”，实现全学科覆盖；借助空间平台进行“智慧课堂”互动交流，教师通过“名师社区”观看精品课例交流研讨，形成优质教学资源库；利用数字技术开展校际“同步课堂”，实现教师互助成长和学生优化教育。“互联网＋教研”共同体在促进教科研工作方式转变和教师教学能力提升的同时，辐射云南、新疆、西藏等地，多地师生同步共研共修，推进城乡教育一体化，促进教育均衡发展。

    未来，沈阳铁路实验小学将继续开展“互联网+教育”实践探索，为智能时代学校优质发展注入新动能，让每一名学生都能获得更好的学习体验和取得更优异的学习成果。

    （沈阳铁路实验小学党总支书记李岩）