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    1.《养课：思政课教师提高教学实效性必须练就的功夫》

    作者路丙辉系安徽师范大学马克思主义学院教授、博士生导师，全国模范教师，全国最美思政课教师

    文章载于《思想理论教育导刊》2024年第3期

    推荐理由：学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，思政课教师付出了大量劳动，在备课、讲课的技术层面得到了长足发展。但作者认为，要在实践中真正提高思政课的“到课率”“抬头率”，仅在技术层面努力还不够，教师应认真学习领会习近平总书记重要讲话精神，在“养课”方面狠下功夫。具体来说，就是要在修养个体品德、培养能力素质、滋养教学环境三个方面做工作。作者结合一线思政课教学经验，从“贯彻‘六个要’是养课的根本”“践行‘八统一’是养课的关键”“营造‘好氛围’是养课的实招”三个方面进行了深入分析，对思政课教师提高教育教学水平具有较强的指导意义。

    2.《高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的内在逻辑探析》

    作者系闫方洁、王慧洁，作者单位系华东师范大学马克思主义学院

    文章载于《思想理论教育》2024年第4期

    推荐理由：实现教材体系向教学体系的创新性转化，是提升高校思政课教学有效性的关键环节。作者认为，思政课教材体系与教学体系在逻辑、形式等方面的差异性，决定了教学体系要实现对教材体系的总体化、问题化、具体化、个性化建构。为顺利实现高校思政课教材体系向教学体系的转化，还需准确把握“转化”这一核心概念的内涵及要求。具体来说，对思政课教材的研究是转化的基础，对学生的研究是转化的前提，提高教师的主体素质是转化的关键。思政课教师应发挥自身优势，通过对教材内容的优化、解码和重新编码等完成对教学体系的建构，以此推进思政课教学守正创新。

    （本报记者 刘亦凡 整理）