2024年3月23日至24日，第八届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛举办，共有2000余位高等外语教育界专家学者齐聚北京，通过5位主讲人的主旨报告、3场教指委论坛、10场专题论坛，共同研判高等外语教育发展新形势，探究高等外语教育发展新方向，谋划高等外语教育服务强国建设新方略。

    本届论坛由北京外国语大学、高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、高等学校大学外语教学指导委员会与中国高等教育学会外语教学研究分会联合主办，浙江大学协办，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、北京外国语大学中国外语测评中心、北京外国语大学中国外语教材研究中心、外语教学与研究出版社、北京外研在线数字科技有限公司承办。

    主动应变 共谋发展

    高等教育是整个教育体系的高端和龙头，是国之战略重器。面对新形势新任务，国家教育部门有关负责人表示，要认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，准确把握教育强国建设的战略意义、本质特征和主要任务，深刻认识新时代高等教育面临的新形势新要求，坚持问题导向、目标导向和效果导向，深化高等外语教育改革，加快新文科建设，更好服务新质生产力发展，更好服务国家战略急需和区域经济高质量发展。

    该负责人还指出，要深入开展《习近平谈治国理政》多语种版本“三进”工作，推动课程扩围、资源提质、实践升级，深化外语教育课程思政高质量建设；要研制外语专业、大学外语教学要点，推动外语教育与中华优秀传统文化教育、“四新”专业教育有机融合，构建中国自主的外语人才培养体系；要深化外语教育与文理工农医不同学科专业交叉融合，强化高校与实务部门产教融合、科教融汇，培养实战型拔尖创新外语人才；要深化数字赋能外语教育改革，推动外语教育与人工智能双向互促，加快培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型外语人才，形成有部署、有推动、有落实、有成效的工作闭环，切实回答好“强国建设 外语何为”的时代命题。

    “近年来，北京外国语大学致力于更好地服务国家更高层次的对外开放战略，积极探索外语学科改革创新、新时代外语人才培养模式创新和全球语言文化传承创新。”论坛开幕式上，北京外国语大学党委书记王定华从“深化‘三进’工作，落实立德树人”“聚焦学科建设，服务国家战略”“强化数智引领，赋能教育变革”“构建全球文明，促进交流互鉴”四个方面，分享了北京外国语大学近年来在高等外语教育教学改革上的具体做法和成果。

    王定华表示，北京外国语大学致力推动外语类专业知识体系、教材体系、课程体系创新，传播中国智慧、中国方案，为中国参与全球治理、促进文明互鉴、构建人类命运共同体作出贡献。

    “学科是高校发展的基石，是核心竞争力的集中体现。”王定华介绍，近年来北京外国语大学大力调整学科布局，加强有组织科研，实施外语人才培养“101工程”，包括非通用语种振兴计划和通用语种卓越计划，分门别类培养高端人才。

    “培养非通用语人才，体现的是外语院校服务国家的责任担当。”王定华尤其强调，非通用语人才培养，由于人数较少、投入较多，需要联合、互补，不应该由各个学校单打独斗。

    “看准的，我们要大胆地改；看不准的，我们要保持定力，观察变化。”王定华表示，早在2019年，学校就成立了人工智能与人类语言重点实验室，集中各学科科研优势和人才培养力量，聚焦人工智能与语言教育发展中的前沿问题，开展语言学习机理研究、基于人工智能的语言教学研究，以及多语语料库、多语自然语言处理和外语健脑强智研究。他鼓励全国高等外语教育界关注、接纳、拥抱人工智能带来的变化与挑战，同时也提醒大家保持战略定力，遵循教育规律进行改革和发展。

    通过介绍北京外国语大学在“全球文明论坛”、“一带一路”国家文化教育大系成果发布、“国际理解贡献度指数”推出以及中非大学联盟交流机制等方面作出的努力与成果，王定华呼吁全国同行一道积极参与教育对外开放，提升教育交流的高度，拓宽教育交流的广度，挖掘教育交流的深度，同时保持教育交流的温度。

    强国建设 外语有为

    在论坛主旨报告环节，浙江大学教授何莲珍围绕“强国建设 大外何为”这一议题，从落实立德树人根本任务、重构大学外语课程体系、推进AI赋能大学外语教学三方面阐明了大学外语教育教学改革方向。

    “大学外语教育应覆盖外语教育、文化教育和专业教育三个层面。其中，外语教育一定是重要任务，文化教育包括世界先进文化和中华优秀传统文化的学习，专业教育则是服务学生，帮助他们在专业学习中与世界对话，参与科技竞争和人才竞争。”何莲珍说。

    在何莲珍看来，当前大学外语课程体系亟须重构，而首要任务就是构建中国自主的应用语言学知识体系。“这个知识体系要立足中国实际，解决中国问题，为外语教学提供思路和参考。”

    何莲珍强调，大学外语还应服务国家战略人才和急需人才的培养。深化大学外语改革，培养“一精多会”“一专多能”的国际化复合型人才是未来的方向。同时，她呼吁将不同学科领域的重点人才培养纳入大学外语的视野中，为解决国家“卡脖子”问题贡献力量。

    当前，“外语教育学”作为“外国语言文学”的二级学科已经尘埃落定，其学科定性在外语教学与研究界也产生了较大影响。北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任王文斌阐述了外语教育学的核心概念和内涵，强调其与教育学之间是特殊性与普遍性、个别性与一般性的关系。外语教育学旨在研究外语教育的特殊规律和现象，推动外语教育事业的发展。

    王文斌强调，外语教育不仅传授知识和技能，更重要的是培养学生的思想力和想象力，使他们在面对人工智能和教育数字化的挑战时能够立于不败之地。

    新华社高级记者缪晓娟和与会者分享了如何向世界讲述可信、可爱、可敬的中国的故事，并呼吁更多的人加入讲好中国故事的行列，为国家形象的塑造和传播贡献力量。

    此外，在高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、大学外语教学指导委员会组织的大学外语、英语类专业、多语种专业教指委论坛上，多位教指委专家围绕深化课程思政、服务“四新”建设、专业教学和人才培养的转型与发展等议题，探讨外语教育服务强国建设的新使命、新定位、新举措。

    保持定力 迎难而上

    面对教育数字化的发展趋势和挑战，北京师范大学教授李芒表示：“教育数字化既不是教育信息化的崭新发展阶段，更不比教育信息化先进，它们是相互重叠、相互包含的混合存在，不是代替的关系。”在李芒看来，教育数字化应当被视为一种赋能，即利用现代技术的优势来助推教育现代化、发展高质量教育。

    在谈到未来的发展方向时，他提到，脑机接口等前沿技术有可能给教育带来新的变革。同时也强调：“无论技术如何发展，教育的基本目标，学生的批判性思维、提问能力等基本能力都是不变的。”

    在大学外语、英语类专业、多语种专业教指委论坛上，多位教指委专家就人工智能时代的困境与出路、数字技术与外语教育教学深度融合等关键议题展开研讨，探寻外语教育数字化转型新方略。专题论坛中，特别设置“前沿论坛：人工智能与外语学科建设”“日语学科发展论坛：数智赋能与教学创新”等，交流数智赋能外语教学创新的有效路径。

    本次论坛上，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）《新视野大学英语（第四版）》《新标准大学英语（第三版）》首批AI外语教材亮相，利用人工智能技术重塑教育形态，推动外语教育创新发展。

    在本次论坛上还有两项由外研社推动的重要活动启动、发起：

    一是启动了2024年“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛，公布了短视频赛项题目以及定题演讲题目。大赛短视频赛项题目为“数字中国（Digital China）”，定题演讲题目为“中国龙福泽四海（The Chinese Dragon Is Good）”。  

    据北京外国语大学副校长孙有中介绍，2024年大赛进一步升级：新增韩国语组和国际中文组，覆盖英语、俄语、德语、法语、国际中文等共计11个语种的学生；多语种组取消专业限制，并增加了参赛名额；对于比赛组织工作突出的院校和省份，加大奖励力度；重点考查综合能力，以选拔培养更符合国际传播实战需求的高素质复合型外语人才。

    二是发起了由外研社联合国家工信部门中小企业发展促进中心推出的“产业出海国际人才培养扬帆计划”。据悉，计划将在全国范围内征集实施高校，通过资源整合、优势互补，推动高校构建产业出海国际人才培养的新模式。

    论坛在实施“十四五”规划、建设教育强国的关键之年成功举办，恰逢其时，意义重大，影响深远，彰显了中国高等外语教育在强国建设中大有可为、大有作为的决心与信心。站在新起点，期待高等外语教育以创新力量，为推进高质量发展作出更大贡献！（李鸿飞）