开学第一天，万象更新。刚进校门，就被传达室保安叫住：“赵老师，你的信。”

    这年头，“信”可是“古董”，珍贵得很。谁会给我写信呢？接过一看，是张明信片——学生王舒羽寄来的。

    明信片正面是幅风景画。旭日东升，天空一片橙黄，下边一片云海被染成火红。正中间一座城堡式建筑高高耸立。两边树木成林，葱郁如墨染。左右两侧上方伸出一截不同种类的枝叶，使画面疏密正宜。最下方，是一行字母。我想知道这是什么。

    走到办公室，教英语的蒋老师正好在，我请教她。她看了看，说：“我一个都不认识！”

    “这不是英语吗？”

    蒋老师翻到背面端详起来，说：“这不是英语，有点儿像德语。”

    我看到最后一行有单词“From”，说：“这不是英语嘛！”她也扫视到最后一行，说：“后面字母上方还有两个点，肯定不是英语。”我说：“那她是从哪儿寄来的呢？”蒋老师指着最后一个单词说：“‘Germany’德国。”

    哦，想起来了，舒羽是去了德国。

    舒羽是我来苏州教的第一届学生。开学没几天，我就记住了她。她的座位比较靠前，也许是“近水楼台先得月”吧，我找小帮手的时候，首选的自然就是她啦。她一脸文静，说话轻轻柔柔的，生怕吓着谁似的。我请她帮我粘贴作业本上的姓名贴，她高兴地来到我的办公室，以她的心灵与手巧顺利完成任务。那以后，舒羽好几次走近我，轻轻柔柔地问我：“赵老师，还有什么需要帮忙的吗？”我一笑：“暂时没有。”多好的学生啊！

    相较于“咋咋呼呼”，我更喜欢“轻轻柔柔”，可舒羽的“轻轻柔柔”有点儿让人着急。上课时，她回答问题的声音，即使“洗耳恭听”，也显得吃力。课外，我将她叫到办公室“特训”，可收效甚微。

    QQ上，我跟舒羽妈妈聊到这个话题，舒羽妈妈告诉我：“她其实一直学声乐，是可以做到大声朗诵的。还是性格太内敛，顾虑太多，所以读书时总是怯生生的。”后来，又听说我们金鸡湖学校校歌就是舒羽首唱的，而且录制了音频。我请舒羽妈妈将音频发我——一段悠扬激越的旋律过后，天籁一般的童音，如同初升的太阳跃出地平线，让人身心俱静，无暇欢呼。我一遍遍地听，“红日升起的金鸡湖上，铃声唤起欢乐的歌唱……”我试图通过声音，想象舒羽的模样，尽管我的想象中出现了她自信、优雅的歌唱形象，但我还是不能将“歌声”里的她与“书声”里的她合二为一，毕竟她们的声音“判若两人”。

    有一段时间我开车的时候，就循环播放这首《湖畔之歌》。我的心，也成了湖，被投入一枚音乐的小石子，久久不能平静。一天早上，我驾车时专注于听歌，结果开错了道。到了学校，理所当然地迟到了。到班里，我跟学生开玩笑说：“我今天迟到了，这笔账要记在王舒羽那儿……”

    我不知道舒羽还记不记得这笔账。不过，身在国外，还惦念着曾经的老师，也真是有心了。此刻，我仿佛又听见了她的歌声。

    （作者系江苏省苏州工业园区金鸡湖学校教师）