■中国教育报评论员·两会快评    

    培养学生的生活能力，让学生拥有自理自立的意识，借助于系统化的课程是一种有效方式。争做“小小收纳师”，在烹饪课学做简单的饭菜等，已成为当前劳动课培养学生自理能力的重要形式。学校要进一步强化劳动课程管理，注重自理能力培养目标和课程内容的学段衔接，让学生逐渐习得管理自己生活的能力和热爱生活的品质。

    同时，培养孩子自理自立能力也是家长的重要职责。现实中，部分中学生甚至大学生也缺乏自理能力，不会洗衣服、做家务，缺乏独立思考和解决问题的能力，这大多是家长事事包办造成的。家长要与学校形成合力，走出“大包大揽”“做不做家务无所谓，成绩好就行”的误区，从小给孩子创造锻炼和试错的机会，提高孩子管理自己生活的主动性。家长学会了放手，孩子才能真正成长起来。

    （本报评论员 王家源）