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文化的传承与借鉴
执教者：王德明 |
良师小传
王德明，江苏省苏州市第三中学校教师，江苏省特级教师、正高级教师，苏州市名教师，学科带头人。全国教科研先进工作者，江苏省教育科研先进个人。贵州省教育科研优秀成果二等奖，苏州市教育教学成果特等奖第一名。
作为一名高中思政课教师，我在这个岗位上一干就是34年。我生命中很大部分是在课堂上度过的，我也在坚守与探索中不断创造着课堂的生命力。常有青年教师问我：在教师职业发展过程中需要把握哪些要点？结合我的成长经历，我想有三点：沉心、做事、正向。
沉下心来搞教育
20世纪90年代从苏州大学政治教育专业毕业后，我带着骄傲与梦想忐忑地走上了高中思政课讲台。此时，我面临的任务是站稳讲台、站好讲台，成为学生的良师益友。我沉下心来搞教育，在教学预设上花大量时间，在教学技能上投入大量精力。
要用自己的课堂打动学生，教师必须了解学生的需求，围绕“学的法子”确定“教的法子”。对高中思政课来说，“如何解决教学内容空洞抽象的问题”是我课堂预设的重点。我认为，一名优秀的教师内心应该驻扎着一个有趣的灵魂。于是，我努力做搞笑的教师，建构有趣的课堂。在组织课堂教学时，我选择的教学情境是有趣的，我使用的教学语言是幽默的，我呈现的教学风格是诙谐的，教学气氛认真又不失活泼，每节课都能给学生留下深刻印象。
在江苏省一所中学工作期间，我任教过学科基础较差的班级，也任教过难管的班级。但经过一两年的努力后，这些班在高考中的学科进步都是耀眼的。我担任了16年班主任工作，我把班级管理中学生性格的认定、心理的介入、生命教育等主题形成德育论文近百篇发表。由于班级管理成绩出色，我先后获得苏州市直属校优秀德育工作者、苏州市吴中区优秀班主任等称号。
但是，金杯银杯不如学生的口碑，优秀的教师应该是受学生欢迎的教师。记得有一名留学意大利的学生，坐了十多个小时飞机，没有来得及回家就先到学校来看我说：“老师，我想你了。”夫复何求！
“自讨苦吃”找事做
常听年轻老师埋怨：今天当老师真难啊！但我认为，困难是最好的老师，在困难中成长是我专业发展最大的感悟，而“自讨苦吃”“没事找事”是我工作与生活的常态。一旦有开设公开课或者专题讲座的任务，我会毫不犹豫地答应下来。有压力才有动力，为了上出一节有价值的课，我都会充分准备，仔细推敲。
在某校工作时，校领导对我提出了论文发表“指标”：每年在省级以上期刊发表文章不低于20篇。虽然很难做到，但我还是硬着头皮答应下来。也就是在这个“困难”驱动下，我养成了反思的习惯，参加各级各类教研活动时我总是认真做笔记，记下对自己有启发的信息，由此形成了一篇篇有价值的文章。至今，我已在60余种省级以上期刊发表过文章，其中在国家级核心期刊发稿近百篇。在写作中研究，在研究中写作。在课题研究上，我从无到有、从参与到主持，主持或参与了6项省级规划课题。
在苏州工作期间，尤其是调动至苏州市第三中学校以来，我的专业发展进入快车道。苏州是人才高地，各类评比竞赛竞争激烈，评选标准往往高于文件要求。我常参加各类评比竞赛，但坚持一个理念：向最好处努力，做最坏打算。每次竞赛评比失败后，我都认真从自身找原因，并将此作为自己不断改进的契机。如在参评吴中区学科带头人时，我经历了长达6年的挫折，但每次失败后我都会不断完善自己，终于在2011年被评为苏州市吴中区学科带头人。
教学比赛是锻炼人、培养人的重要抓手。为了在比赛中提升自己，在展示中完善自我，我积极参加各级各类活动。我在不断完善自我、充实自己的过程中，专业发展也进入了快车道：2018年先后被评为苏州市名教师、正高级教师，2021年先后被评为江苏省教科研先进个人和江苏省特级教师。
发挥名师影响力
人民教育家于漪曾说：“我选择做教师也就选择了高尚。”这句话道出了人民教师的价值追求方向。名教师、特级教师不仅仅是头衔，更被赋予了一种社会责任，需要辐射一方、造福一方。
当有了一定影响力后，我积极参加新教师培养。我鼓励新教师不要满足于做教书匠，在站稳讲台、站好讲台基础上向专家型教师迈进；我连续四年被聘为苏州市直属校高中政治新入职教师导师，每次培训我都会认真制定培训计划；我不仅经常走进新教师的课堂听课评课，还邀请新教师走进自己的课堂听课；我乐于与青年教师分享我的经验，常为新教师开设专题讲座，主题覆盖了新课标学习、如何高质量地备课上课、解题方法指导、试题命制、论文写作、课题研究等。
多年的写作磨炼中，我在论文写作、课题研究方面能力较为突出，所以我发挥特长帮助许多教师修改并推荐论文发表，指导课题研究。很多教师的论文得以在国家级核心期刊发表。
我的成长过程，是不断解决困难的过程，也是不断获得荣誉的过程。其中，我保持着不断的反思，继而愈发清醒。我想，“名师”需要自己进行正确定位。名师，是荣誉，是实力。但要时刻保持“做良师”的初心。也许这是最宝贵的一条经验，我会将其贯穿于我职业生涯的始终。
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