2024年01月05日 星期五
创新教学设计,提高乡村学生口语表达能力
高超

    初中语文统编教材每一册都设置了“口语交际”栏目,旨在引导学生加强口语表达和沟通交往能力的培养。口语表达能力是乡村初中学生的“短板”,不仅限制了他们与外界的交流,也给他们未来的学习和发展带来了不利影响。

    如何有效提高乡村初中学生口语表达能力?笔者进行了一些探索。

    创设生动情境,增加口语训练

    乡村初中语文课堂中,学生大部分时间在听课,除了回答教师针对某一知识点的提问,较少有机会表达自己的情感与观点。不少学生在回答教师提问时,话语结巴或者词不达意,很多学生不知道如何恰当地表达自己的思想与情感。

    丰富多彩的口语练习有助于激发学生的表达积极性。语文教师应多创设口语表达情境,可以创设表演情境,如在教学《威尼斯商人》时,笔者让学生扮演故事中的角色,进行情境对话;可以创设社会活动情境,如在教学《社戏》时,笔者借题发挥,让学生思考当下影院、剧场与过去乡村戏台有何不同,让学生假设自己是剧场管理员,遇到喧哗打闹的小学生怎样劝阻;可以创设问题情境,如在教学散文《恐龙无处不在》时,笔者延伸设计自然保护或者探险类话题“遇到恐龙袭击人类怎么办”,让学生各抒己见。

    让学生在情境中模拟不同角色进行对话,可以锻炼语言运用能力和沟通技巧,也有助于培养学生在特定情境下的表达能力。 

    灵活设计小组讨论与演讲比赛

    小组讨论是培养学生口语表达能力的重要环节。笔者将学生分成若干小组,每个小组由4至6名学生组成。每个小组负责研究一个案例故事,并进行深入讨论。在小组讨论的过程中,学生可以就案例故事的内容、作用及影响等方面展开交流。

    演讲比赛有助于学生提高口语表达能力,并通过与他人的竞争激发出更好的表现。在小组讨论的基础上,可以进一步举办演讲比赛。每个小组选出一名代表,在年级或者全校范围内进行演讲,分享本小组的研究成果。演讲内容可以包括对案例故事的深入剖析、对相关问题的观点陈述、对未来发展的展望等。

    在组织演讲比赛之前,教师应对学生进行一些专门的培训和指导,如邀请校外专家开设讲座,传授演讲技巧和口才训练方法。同时,教师应注重批判性思维的培养,在小组讨论过程中,教师可以提出一些开放性问题,引导学生开展系列性的讨论,从而养成研讨与辩论的习惯,让学生在提高语言表达技巧的同时增强思维能力。

    提升学生参与意识与自信心

    在平时的教学中,教师可以多结合生活中的现实问题,激发学生参与讨论的兴趣。比如,学生是否应该带手机到校?抖音或者快手对学生认识世界的能力是否有提升?现在吃喝不愁、就业方式多样化了,是不是可以躺平了?类似这样的问题能促使学生从不同的角度和层面深入探讨。

    教师应鼓励学生互相倾听和尊重彼此的意见,积极参与讨论,对于口语能力提高的学生要及时给予肯定,以增强他们的自信心与参与相关训练和比赛活动的热情。

    教师除了设计各种活动,课堂上还可以让学生分享自己的日常生活、思考和感受,引导他们主动表达自己的思想和情感。刚开始很多学生会有点儿害羞或紧张,但是持续一段时间后,他们就能调整和适应,学会勇敢地展示自己,口语表达能力也会得到明显提高。

    (作者单位系山东省鄄城县教育科学研究中心)

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中国教育报