山东省济南中学认真学习、深刻领会教育家精神的精髓要义与价值内核，深刻认识教师在教育强国建设中肩负的神圣使命，用教育家精神指导和规划教师队伍建设，按照“人才立校、人才兴校、人才强校”的教师培养思路，强化顶层设计，优化机制体制，创新发展平台，激活专业赋能，全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，构建“倾心铸魂”“倾情养德”“倾智赋能”三位一体的教师队伍建设新格局。

    倾心铸魂，沐浴思想 

    守好教育这块阵地

    为党育人、为国育才是人民教师的教育初心和责任担当，是“大我”所在，更是教师队伍价值观念的底色。为此，济南中学狠抓教师思想政治建设。

    坚定理想信念。学校加强教师思想政治建设，提高教师政治站位，每学年制定教师思想政治理论学习计划和配档表，通过集中学习、自主学习和交流研讨等多种形式，培养教师终身学习的职业习惯，激发教师干事创业的热情，并建立乐学爱学长效机制，确保学习效果，全面提升教师的职业素养。

    筑牢政治根基。学校坚定培养具有社会主义核心价值观的人才政治根基不动摇，坚守管人管事管思想，严格落实党员“三会一课”制度，并通过举办专题报告会、学习研讨会、师德演讲等活动，提高党员教师政治素养。深化党群结对“1+N”机制，充分发挥党员教师的先锋模范作用。培养和选树具有教育家精神的名师，以典型榜样激发全体教师积极向上的“内生力”，催发教师干事创业的“强动力”，为学校办学质量提升注入新动能。

    建强思想阵地。思想政治工作任何时候都不能放松。济南中学持续加强宣传阵地建设，利用电子屏、宣传栏、自媒体等载体，宣传党的方针政策、教育教学成果、名师风采等，大力宣传具有教育家精神的模范教师，营造良好的校园文化氛围和清新育人环境，并通过参观济南战役纪念馆、大峰山革命根据地、莱芜战役纪念馆等实践教育基地，让思想工作走深、走实，提高教师政治素质。

    倾情养德，严爱相济

    培养新时代“大先生”

    济南中学按照新时代“大先生”的标准，不断提升教师职业素养，使其更好地担当社会责任。

    涵养师德，提升教师社会形象。学校坚持学教结合，定期开展师德师风教育专题党课，且逢会必讲师德师风教育内容。每年依托校本培训平台，开展师德师风法治专题教育，把相关法律法规作为教师政治理论学习的必修内容。党委书记、校长董亚每学年给全体教师作《学会教书，学会育人》《做好“经师”，成为“人师”》等专题报告，教育引导教师遵循教师职业道德规范，清正廉洁，守住底线、不踩红线、不碰高压线，塑造教师良好的社会形象。

    志愿帮扶，凸显教育责任担当。学校在做好自身发展的同时，担当社会责任，不断向中西部教育落后地区输出济南中学经验和优秀教师。从2016年起，济南中学每年接待来自西藏日喀则、甘肃临夏、湖南湘西的大批访学、研学教育干部和跟岗学习教师，并选派优秀的干部和教师援疆、援藏，对口支持湘西、甘肃教育发展，彰显了济南教育大爱。组织教师认领和承担社会责任，开展了“泉城义教”“交通执勤”“文明创建”“社区帮扶”等志愿服务活动，常年帮扶生活或学业有困难的学生。

    全员育人，彰显办学教育温度。推行育人导师制，开展“一站式全科辅导”，任课教师每周固定时间在约定的教室为学生提供学科答疑、生活指导、心理帮扶等拓展服务，这项活动被学生亲切地称为“快乐自助餐”“成长加油站”。导师面向学生定期开展学法指导、情感交流、家访等，让学生感受到教师的关爱，帮助解决学生的实际问题。

    倾智赋能，瞄准品质

    打造名师成长平台

    在新时代背景下，弘扬教育家精神，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，是新时代教师队伍建设的必然选择。正如济南中学校长董亚所言，“弘扬和践行教育家精神，应该成为每名教师的责任担当，让每名学生都拥有人生出彩的机会。只有用爱、用情、用心做教育，教师才能真正具有教书育人的素养和能力。”   

    精准定位，立足“三有”目标。济南中学多年来形成了目标明确、层次清晰、衔接有序的立体化教师发展体系，立足“有型”“有味”“有神”的教师成长目标，确立了青年教师专业发展目标，即3年出道，做合格教师；6年成才，做骨干创新型教师；9年出色，做专家型教师；10年出彩，做学者型教师；20年出名，做教育家型教育导师；30年出众，做学术型、教育家型经师。

    专业赋能，优化成长路径。学校搭建各种研究平台，通过校本小课题、教研论坛、外出研修、编写教师论文集、申报省市课题、专家报告等，助力教师专业成长。落实“三小”，即小学案、小作业、小短卷。落实“335101”课堂评价量规，教学质量大幅提升，各级各类课题结题数量居全市前列，在山东省内外推广济南中学经验做法。

    敢于创新，发挥头雁效应。学校发展离不开敢为人先的创新实践精神，济南中学建立起“选”“育”“管”“用”名师培养全链条机制，统筹学科建设、人才培养、科研创新等方面的政策和资源，以培训促交流，以课题促成长，培养学科领军人才、青年拔尖人才和善于管理的优秀班主任队伍。加强初高中学科知识体系融会贯通研究，成立初高中六年一贯制教学课题组和研究中心，促进了一批具有教育家精神教师的成长和教学质量的全面提升。

    当前，教育家精神正如汩汩的源泉，成为引领教师教育发展的洪流。接下来，济南中学将继续探索具有教育家精神教师的培养路径和方法，引导广大教师从做“教书匠”升华为做“教育家”，推动教师队伍高质量发展，为实现教育强国梦作出更大贡献。

    （董亚 刘欣 郑佐文 刘雷）