“阅读是文化传承的重要手段，更是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的内在需要。”近年来，重庆市荣昌区积极贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥现有优势，组织开展内容丰富、形式多样的青少年学生读书活动，营造浓厚的校园阅读氛围，着力打造“书润棠城　美好教育”的高辨识度品牌。

    以“活动+课程”为推进主线

    创建“5+4+2”特色活动，即定期开展区级活动5项（“书香荣昌”读书节、“中华魂”“新时代好少年”“少年向上”系列读书活动、“学科学 爱科学”主题读书活动、科普活动、“典耀中华”主题读书活动），校园班级活动4项（“书籍漂流记”“阅读之星”活动、“悦读沙龙”“诵读播音”活动、名家领读活动、“亲子共读一本书”“班级流动小沙包”活动），专项读书活动2项（“未来工匠”读书活动、“我的书屋 我的梦”读书活动）。

    在“双减”背景下，全区各学校各班级积极开设“晨读暮诵”“中华经典诵读”、群文阅读等累计48门课程，带动学生爱读书、善读书、读好书。此外，荣昌区各直属学校师生在各项阅读写作等比赛中绽放光芒，涌现出一大批喜爱写作的“小明星”，极大地提高了学生学习的积极性。例如荣昌区联升小学成立了“小沙粒”文学社，将读写融合，通过讲座、培训、采风、阅读、竞赛等各种活动，丰富学生的校园文化生活；利用授书仪式、校园作家评比等表扬激励机制，充分激发学生阅读兴趣。学院路小学开展了“阅享经典·读立未来”阅读知识竞赛活动，竞赛方式为笔试和现场竞答，竞答分为必答题、抢答题、风险题；其中，三至五年级学生参与竞赛活动，低年级学生进行观摩学习，以此促进学生走进名著，与经典对话。据统计，各中小学校已开展了各类读书活动207场次。

    以“环境育人”为文化引领

    荣昌区围绕提高“书香校园”建设水平，以“双减”工作深入推进为契机，积极创设适宜读书的校园环境，不断充实学生读物，充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，构建“刻石文化、楹联文化”等，充盈校园文化气息。

    学生在阅读的基础上，制作读书卡片，书写读书心得，将自己喜爱的书籍带到学校换读，推进“读书漂流”活动，实现读者与读者对话。各学校积极组织读书展演活动，以小组为单位成立剧组，参加学校读书展演汇报。例如“你好 寒假”之共读名著汇报演出活动，让孩子们自由组合，选择书中故事进行排练，以惟妙惟肖的表演将《武松打虎》《三打白骨精》《真假美猴王》《孙悟空大战红孩儿》《鲁提辖拳打镇关西》等脍炙人口的故事搬上了舞台，一个个经典故事在孩子们的演绎下焕发出熠熠光彩。

    各学校充分发挥数字化支撑作用，有效利用“学习强国”平台、国家智慧教育读书平台、中国数字科技馆、中国语言文字数字博物馆、荣昌区智慧教育综合管理平台及各校美篇、微信公众号等数字平台，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，提供优质数字阅读资源821项，获点击4万余次，服务学生处处可读、时时能读。

    以“特色评价”为育人杠杆

    荣昌区以“双减”为抓手，围绕“书香校园”建设中心任务，联合学校、班级共同建立三级评价机制，采取区内评、学校评及班级评形式选拔“阅读之星”“书香教师”“书香家庭”等，利用“线上+线下”平台进行表彰，广泛展示交流青少年学生阅读成果。

    安富中心小学注重引导学生多学习、多读书，开展了“阅读之星”评比活动。学校根据学生的年龄特点及阅读情况，将“阅读之星”的评比活动分为一、二年级的现场比赛与三到六年级的作品比赛，作品比赛又细分为三、四年级评比阅读摘抄和小报作品及五、六年级评比思维导图和读后感作品。

    高新区实验小学的“阅读之星”评比活动，采取分年段展示的方式。二、三年级开展“汉字大比拼”，四年级开展“诗词大比拼”之“单字飞花令”，五、六年级开展“星·辞海遨游”和“星·诗词大会”。

    各学校在班级内建立评价体制，班主任将读书活动和争章活动相结合，拟定对学生阅读水平考核的标准和试行办法；开设“班级文化专栏”，通过“阅读手抄报”展现丰富的阅读成果，彰显浓厚的阅读文化氛围。在“书香墙壁”“阅读长廊”上张贴“阅读荣誉榜”，记录学生在阅读中的成长足迹和光荣事迹，进一步激发加强书香校园建设的热情和信心，引领和鼓励更多学生去读书、读好书。

    “立身以立学为先，立学以读书为本。”荣昌区以“书香校园”建设为抓手，多措并举，深入推进区域青少年学生阅读工作，贯彻落实“双减”政策，为阅读活动提供了更广阔的空间，引导和鼓励学生养成热爱阅读、享受阅读的好习惯。

    （朱祥兵 刘思杏 田彤 杨洁）