立德树人是教育的根本任务，师范教育是教育的“母机”，师德养成是师范教育落实立德树人根本任务的关键，也是师范生人才培养的核心素质。为避免师范生师德养成中存在师德养成体系单一、单薄，师德养成主体性、参与性不够，师德养成中文化浸润不够等问题，贺州学院教育与音乐学院基于“文化·人·教育”的视角，聚焦学生的生存、生活、生长三个点，融入课堂、活动、平台三个学习场，对接教师职业师德实景、学生师德经验实际、学生师德生长实现，实现了以知立德、以行修德、以研悟德三个目标。

    聚焦生存

    融入课堂，以知立德

    指向教师职业，以“教师职业道德”为核心，构建“师德+”养成课程体系。将师德养成融入思想政治教育、文化知识教育以及社会实践教育中，构成大师德规范教育体系。以“思政+”课程实施模式，落实师德养成课堂。以追求卓越为目标，以思政融入为切入点，以课程为载体，落实课程的思政目标，挖掘课程思政元素，将师德规范具象化，渗透于课堂教学各环节，从中明确师德规范具体要求。以“反思+”师德课业清单，明确“11224”任务要求，通过教育类名著、名篇、名片、名人轶事、教育研究报告等，完成课程作业单、阅读单、研习单、报告单，增强自我反思与自我教育，内化师德规范。通过课程知识的理论引领、课堂教师的示范引导、课业的自我内化，将师德养成的规范教育与自我教育结合起来。

    聚焦生活

    融入活动，以行修德

    指向学生生活，以学生经验为基础，以师德主题为引领，以实践活动为深化，组织系列主题活动，构建“一主两翼”育人活动体系，以社团、竞赛、支教活动为抓手，采用“点—线—面—网”式活动组织结构，将师德养成的主题与系列活动实践结合起来。

    结合职业要求与专业特点，成立学生社团，组建志愿小队，开展主题活动。成立青春健康同伴社、贺之韵等校院两级社团，组建“石榴籽”民族民间舞蹈志愿者服务队、“激扬青春·筑梦未来”宣讲实践团等志愿队，开展语言形象大使推选、“致青春·为家园”经典共读等主题活动，提升学生综合素质，在师德养成风气中涵养学生从教气质。

    发挥竞赛活动的作用，组织“三类”“六级”赛事。通过组织专业类竞赛、技能类竞赛、素养类竞赛三大类竞赛，采用“班级—专业级—院级—校级—区级—省级”六层级梯度竞技，提升学生的师能，在能力提升中强化学生从教能力。

    坚持四年不断线，开展“支教+”教育实践活动。以义务支教、跟岗支教、顶岗支教等方式，开展“支教+调研”“支教+推普”“支教+扶贫”等活动，结合党建，训练学生的为师之道，在教育实践中坚定学生从教志向。

    聚焦生长

    融入平台，以研悟德

    指向学生生长，以文化展馆平台为生长起始点，以科研、实践基地为生长延伸点，以师德大讲堂为生长激发点，将师德养成显性教育与隐性教育结合起来。

    充分利用“展馆+文化”平台，研学师德。借力学校具有民族文化特色的“三馆”和地方红色文化资源，浸染学生民族认同和乡土认同，在中华优秀传统文化、民族文化、红色文化中，寻找师德养成的“根”与“魂”。

    充分利用“基地+联动”平台，研修师德。借力于学院广西家庭教育示范点等科研平台和区级教师教育实践基地等基地平台，构建“师生联动”“生生联动”“高校—中小学联动”机制，在联动平台中建立师德养成的“行”与“情”。

    充分利用“讲堂+典范”平台，涵养师德。通过区级“我的教师梦”主题讲堂、校级桂东百家讲坛和博雅大讲堂、院级鸿鹄讲堂，树师德典型，立师德标杆，学师德榜样，在讲堂中培养师德养成的“志”与“趣”。

    新视角，新模式，新效果

    凸显“家国情怀”的师德养成内核。人才培养方案设置习近平新时代中国特色社会主义思想相关课程；学生活动尤其是支教活动与脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略相结合，派遣支教队到偏远学校定点帮扶村，成立临时党支部，以支教+扶贫、支教+党建等方式，把家国情怀融入到专业实践活动中；充分利用学校富有民族特色、地方特色的“一院三馆”和校外地方红色文化展馆资源，把铸牢中华民族共同体意识融入师德教育。

    建立“三维立体化”师德养成模式。聚焦学生作为“人”的生存、生活、生长三个重要因素，将课程、活动、平台作为师德养成教育整体化、立体化的三个维度。课程、活动、平台三者既相对独立，又相互联系。

    构建“点—线—面—网”师德养成途径。抓师德主题点，布教育环节线，构学生主体面，建师德学习网。一中心，多角度、多层次、多环节、多主体、多场域地进行师德养成，以师德为基础，强化师能，提升师艺，使学生成为教师职场中的教育创客。

    提升了学生从教情怀。涌现了荣登“2016年中国好人榜”的李秀平、陆基凤这样的师德标兵，成为“2018—2019大学生就业创业年度新闻人物”的甘祯毅这样的特岗教师；教育与音乐学院学生第一党支部获评“全国党建工作样板支部”。

    助力教育学科专业长足发展。教育学作为校级硕士点建设学科，“课程与教学论”获批区级重点学科，2个专业通过了国家教育部门师范类专业第二级认证，3个专业获批区级一流本科专业，获评4门区级一流课程、2门区级课程思政示范课程。

    打造师德养成平台。学校建设了一批卓有成效的育人平台。成立了贺州市教师研修学校、贺州学院课程与教学研究所、贺州市少先队名师工作室等，获批区级重点培育教师教育基地、铸牢中华民族共同体意识研究基地、广西中小学生研学实践教育基（营）地、广西家庭教育示范点、广西少先队教育研修点、贺州市农村教育发展研究人才小高地等。

    （周琴 陈东云 蒲日材）