一所学校的发展是一个复杂而漫长的过程，需要全校师生共同努力。在这一旅程中，学校的发展不仅仅是一种物理空间的扩大，更是一种精神、文化和教学理念的丰富和深化。

    位于湖南省郴州市宜章县的养正中学成立于2018年。办学5年来，该校恪守“‘五育’并举，知行合一”的办学策略，坚持“养心正行，求实创新”的校训，狠抓教学管理，悉心育人，教学质量实现跨越式攀升，真正实现了“低进高出、平进优出、弱进特出”的教学目标。2019—2022年，学校连续4年在全县综合绩效考核中被评为“优秀”等次。

    理清观念 知行合一

    “知者行之始，行者知之成”。什么是领导？养正人说：领导就是服务，为教师的终身发展服务，为学生的健康成长服务。胡耀平，养正中学校长，中学历史正高级教师。作为一名教师，他坚守教学一线，始终坚持参与教研教改、听课评课，悉心指导青年教师，时时刻刻起到示范引领作用；作为一名校长，他勤勉严谨，敬业奉献，务实谋事，扎实干事。多年的从教经验让他深知师德师风就是教师的尊严，也是学校发展的根本动力。

    什么是教师？养正人认为：教师应该是个温暖的字眼。教师必须牢固确立“以人为本”的思想，加强师德师风建设，不以刺激学生脆弱心灵的手段来促使其“觉悟”，也不能将分数凌驾于学生身心健康之上。教师也是学生学习的促进者和教学的研究者。教师应该要向导师、学者、作者“三位一体”的境界努力。

    什么是学生？养正人认为：学生应该是自主成长、自我完善的大写的人。他们热爱生活，朝气蓬勃；他们品行端正，善解人意；他们积极进取，勇于创新；他们富有个性，思想敏锐。他们每一个人都是独一无二的生命体。

    只有理清了思想观念，所有的行动才能顺理成章、水到渠成。这就是在胡耀平带领下的领导班子和全校师生在思想上、行动上达成的共识，也是学校之所以实现快速成长的原因之一。

    章法有度 方圆自成

    “不以规矩，不能成方圆”。制度是维系学校正常秩序和实现跨越发展的保障机制，也是学校发展效率扩大化的前提。学校坚持党组织领导的校长负责制，全面加强治理体系建设，实现由“管理”向“治理”过渡、由“封闭”走向“开放”、由“约束”转为“自主”的现代化治理模式，凝聚学校高质量发展的合力。

    养正中学制度建设讲究“刚柔相济”。一方面强调约束力和强制力。学校制定各处室各部门的各项管理制度，制定《内部管理制度汇编》，明确规定部门和个人应该做什么、做到什么程度，不能做什么、做了会有什么后果。另一方面强调人文性和激励性。学校制度以人为中心，对师生给予尊重、信任、关爱、理解，培养主人翁意识。章法有度便可自成方圆，德育导师制度、清廉文化制度、“三全育人”制度……这些具有养正中学特色的管理制度，构建起科学、规范、高效、协调的制度体系，为学校不断注入新动力、推动学校内涵发展提供了坚强保障。

    党建领航 文化铸魂

    一所学校饱受赞誉是一方人民的福祉。养正中学在管理中始终坚持党的领导和党建引领。

    清廉文化，坚定办学思想。为贯彻落实“清廉教育”建设要求，养正中学全方位推进“清廉学校”建设，制定实施方案，全力打造“五清”校园。在胡耀平的带领下，学校通过签订承诺书、观看廉政微电影、开展廉政党日活动、举办师生清廉讲座等方式，全方位推动清廉思想、清廉文化深度融入办学治校中。为此，养正中学被评为郴州市清廉学校示范单位。

    “养正文化”，和谐办学氛围。“养正文化”注重修身养性，着力培育人间正气，彰显着正义和善良的核心价值。学校以“养正文化”为指引，提炼出“为成长护航，让幸福共享”的办学理念，形成了“勤勉严谨，团结进取”的校风、“因材施教，用心育人”的教风和“明理笃行，勤学善思”的学风。牢牢把握立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心使命，积极打造以“蒙以养正”为核心的“养正文化”。

    在党建引领和“养正文化”的熏陶下，学校、教师、学生的成长“看得见”“摸得着”。学校教师在省级以上刊物发表论文60余篇，在各级教学比武等比赛中获市级以上奖励98人次。学校文体活动氛围浓烈，学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“全国中小学生绘画书法作品比赛先进集体奖”“湖南省防震减灾科普教育示范学校”等荣誉称号。

    胡耀平说：“教育是我一生的事业，把热血洒在教育的热土上，是我的追求，也是我一生所向。”他以实际行动阐释了“一个好校长带出一所好学校”的核心内涵。未来，养正中学的发展一定会更加美好！

    （湖南省郴州市宜章县养正中学副校长 张超辉）