近日，有家长反映：“女儿刚刚上五年级，最近她悄悄地跟我说有了‘喜欢的男生’，作为成年人，我们该如何引导呢？”这一话题引发家长共鸣，面对这种情况，家长和学校应该如何正确引导？

    笔者认为，我们可以用“坚定一个立场、知道一个常识、注意一条路径、提供一个机会、抓住一个契机”来看待这个问题。

    坚定一个立场，和孩子站在一起打败问题，而不是和问题站在一起打败孩子。喜欢别人或者被人喜欢是孩子成长中必经的一个过程。既来之、则安之，坚定地和孩子站在一起，平和地面对。

    知道一个常识，喜欢、不喜欢、被人喜欢、被人不喜欢都是非常正常的，喜欢和被人喜欢甚至可以说是美好的。这是青春期或者青春前期大脑发育、荷尔蒙分泌、生理发育和心理发展的正常结果，这恰恰说明孩子正在成长，情感正在发展，不应粗暴地把这件事和“早恋”画上等号。

    注意一条路径，“疏”而不是“堵”。孩子喜欢别人，可能是欣赏，可能是模仿，可能是好奇，可能是情感寄托，也可能仅仅是因为无聊。所以，不必过度解读，不要和孩子正面刚、硬碰硬，家长的阻止、怀疑和不信任很可能会激起孩子的反抗，提前唤醒孩子“早恋”的意识，让孩子越要和所谓的“喜欢的人”在一起，这样可能就真的“早恋”了。反而，如果家长沉住气，控制住脸上的焦虑、嘴上的唠叨和行为上的“围追堵截”，孩子的这种情感可能不久就过去了。

    提供一个机会，让孩子有机会进行适当的异性交往。比如，学校可以开设戏剧课，因为戏剧这类课程提供了男女生安全交往、自然交往的机会，让男女生有机会在智力上取长补短，在情感上互相交流，在活动中互相激励，在个性上互相丰富。这段时间对某个同学有朦胧的情感，经过戏剧课上的交往，发现他或她也没有想象中那么完美，而原来讨厌的人其实也有优点。在这个过程中，引导孩子正确看待异性，发现每种性别、每个人都有其优势和劣势，都有值得学习的地方。在这个过程中，学会对异性尊重和爱护，也学会爱护自己，发展出爱的能力，这有利于孩子情感和人际交往能力发展，是培养正确的性别角色和健康心理的有效途径。

    抓住一个契机，撬动孩子的成长。首先，这是增进亲子关系的契机。因为这种情感很可能会给孩子带来困扰，此时孩子非常需要理解和帮助。父母对孩子的理解、共情，会让孩子感觉到安全、放松，在孩子需要的时候，和孩子聊一聊，或者把自己青春期的经历和孩子说一说，不仅可以陪孩子走过这一段困扰期，还可以增进亲子关系。其次，这也是孩子成为更好的自己的契机。因为爱不是一厢情愿的喜欢，而是一种责任，这种责任包括与这种情感和平相处、学会自律、努力学习等，只有成为最好的自己才是对这段情感最好的答复。最后，这还是发展成长性思维的契机。引导孩子把这种情感放到生命的长河里去看待，在适当的时机做适当的事，时间就会给出最好的青春答卷。

    （作者系北京市海淀区玉泉小学教师）