脚步无法丈量的地方，文字可以带我们到达。眼睛看不到的风景，文字可以带我们观赏。挖掘书中的智慧和情感一直是教育工作者的重要使命。近年来，浙江省嵊州市爱德小学（以下简称“爱德小学”）构建了基于“共读、共写、共同学习”的阅读课程。

    爱德小学创建于2003年，一直坚持“爱读书的教师才能培养出爱读书的学生”的理念，倡导所有推荐给学生阅读的书籍教师必须作为第一读者。在此基础上，学校探索创立了“同一本书”师生共读活动，让教师与学生共处同一个阅读场，在同一个时间段一起阅读同一本书，读写结合，分享阅读心得，习得阅读策略，从中获得阅读的快感。

    师生共读 营造氛围 感受观点碰撞

    读书是教育的前提。在爱德小学的“同一本书”师生共读活动中，组建共读团队是一个重要的环节。活动发起人通过海报、学校钉钉群发布共读信息，在四、五、六年级每个年级分别招募一名班级和校青年教师读书会的成员一起作为本次读书活动的共读者。每个班级由班主任教师作为领读员；教师读书会分三组，分别选出一名教师担任领读员。之后通过各班推荐、学校微信公众号发布以及“爱小学子最喜爱的十本书”评选活动，低段（一、二、三年级）和高段（四、五、六年级）票选出10本图书。

    在此基础上，以周为单位，读书共同体制订阅读计划，共读班级根据各班实际选择每日午间活动、晚托等时间开展阅读，教师读书会的成员利用业余时间自由阅读，各成员每日记录阅读进度，互相督促。活动中，所有参与阅读的师生，根据阅读计划，对阅读主题给予积极回应。教师读书团队的成员分组参与3个共读班级的阅读分享活动，通过交流、汇报、读书成果展示等形式，让师生分享各自的阅读过程和感悟。最后，领读员总结本次共读经验，准备向全校推广。

    “同一本书”师生共读活动自开展以来，取得了积极的成效，全校师生以书为纽带，师生共读共写同一本书，顺应阅读需求，充分尊重阅读的自主性，教师、同伴、书籍、自己“四者合一”，营造了良好的阅读空间，自由阅读、集中阅读、主题交流、观点碰撞、读写结合等各种阅读活动相互交融，使阅读质量得到了质的飞跃。

    在“同一本书”师生共读活动中，教师共同参与的阅读，告别了走马观花、只关注情节的碎片化浅阅读。在阅读阶段，共读教师会不定时进班一起阅读，随时解决学生阅读中的疑惑；在交流分享阶段，学生能自己提炼出书籍的文学表达方式和思想内涵等，还能在与教师互动交流过程中增加思考、阅读的深度，逐步发展分辨能力、逻辑推理能力和思维能力。同时，通过师生共读这种“他律”的阅读形式，以互伴相督的方式对阅读进行了规范，从而形成一种全新的校园文化。通过共同的阅读体验，师生之间产生了共鸣并建立了更多的联系，教师不只是知识的传递者，更是学生的阅读伙伴和导师。

    聚焦特色 亮点凸显 持续绽放活力

    在教育教学中，爱德小学围绕“以人为本、以德为重、以爱为核、微笑成长”的办学理念，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，努力营造温暖明亮的教育生态，培养“眼有光芒，心有善良，行有探究”的“微笑学子”，亮点不断凸显。

    学校着重抓好汉字课程、中草药课程与农事课程的讲授，其中，学校编写出版了《字若星辰：孩子们喜爱的99堂汉字课》，汉字阅读课入选首批浙江省语言文字工作“一校一特色”项目并获评嵊州市特色项目。“班草飘香”中医药课程、“礼仪课程”获评嵊州市、绍兴市精品课程。在设立德育导师制的基础上，学校开发出版了适合学情的校本德育教材《种德收福》，该书入选中国教育部门2019年度学校图书馆推荐书目。

    在抓好精品特色课程的同时，学校深入推进活动育人，春之声读书节、夏之韵礼仪节、秋之行丰收节、冬之舞健身节等均以“微笑成长”为设计理念，贯穿整个教育过程。立足农事园，常态化开展劳技实践和科普活动，通过农事体验、课外阅读等形式，让学生深入体会“耕读传家”的古训，与时俱进推进劳动教育。学校连续6年举办“年糕节”活动，精心策划校园节俭活动，还积极推进校园健身项目，组织开展足球、武术操、击剑、射击等特色校园活动。通过师生们的共同努力，校园足球队、武术队、击剑队、射击队多次获得省市团体优异成绩，学校先后获得全国青少年校园足球特色学校称号、绍兴市中小学武术操进校园推广奖。

    站在新的发展起点，爱德小学在继续打造“有温度、有故事、有微笑”的校园跑道上步伐更加矫健。面对教学发展的机遇和挑战，爱德小学将继续完善和丰富“同一本书”师生共读活动，为打造“嵊有优学”教育品牌添砖加瓦，为学生打开一片绚丽天空。（张小洁）