在浙江省萧山中学数字生命科学馆体验一次奇妙人体之旅，在萧山区河上镇中心小学未来博物馆制作非遗，在杭州市萧山区世纪实验小学了解传统农具……为助力“五育”并举，杭州市萧山区各级学校充分发挥数字化优势，创新特色化、多样化的暑期育人模式。在杭州市萧山区教育局党委书记、局长章建平看来，现在的中小学生是“数字时代的原住民”，学习方式、生活方式发生了质的变化，如何利用数字技术，丰富学生的暑期生活，为学生提供乐于接受并爱上的学习体验，是教育人需要思考的问题。
数字赋能，点燃文化传承热情
在萧山区较为偏远的河上镇，有一所具有百年历史的农村学校。“我们的孩子，大部分没有机会去博物馆，甚至连博物馆的样子也没见过。而如今，随着数字技术的发展，一切都变了……”萧山区河上镇中心小学校长郑巍巍介绍，学校大胆融入数字化元素，用3年时间，深入挖掘地区文化特色，将校本课程与数字化有机融合，搭建了充满科技感的未来博物馆。“我们镇有国家非遗项目——河上龙灯胜会，目前已经形成数字化课程，暑期学生一下子就抢没了。”郑巍巍说。
记者了解到，每年暑期托管期间，学校都会邀请非遗传承人到校讲解马灯文化，学生再亲手制作马灯，最后在信息科技教师的指导下拍照，制作定格动漫或3D打印。
除此之外，今年7月、8月，依托未来博物馆，河上镇中心小学分两期开设暑期托管班，为学生提供一粟三味数智农庄、田园牧歌实验室、天空之城广播台等多样化数字化场域课程。“我和小伙伴成功‘抢’到了暑期托管课程中的益智编程、电子百拼和无人机表演课程，我感觉自己的暑期生活可丰富了！”五年级学生谢丹阳高兴地说。
“传统文化+数字技术”，河上小学堂实现了数字化为学生暑期提供触摸历史、感受未来的机会，更是蹚出了文化兴校、数智赋能的育人新路径。
虚实结合，提升暑期作业成效
数字技术赋能学生暑期生活，在杭州市萧山区通惠初级中学，又是另一番景象。
“每到周末或假期，孩子的作业质量就直线下滑，完全不能和在校的作业相提并论。而且暑假时间长，我们都要上班，更没办法管好孩子作业了。”通惠初中八年级学生家长王女士说。同样，面对假期作业，教师也不轻松。“每到假期回来第一天，尤其是暑假这样的长假期，办公桌上堆满了学生作业。短时间内批改出来，还要反馈讲解，我们老师真是忙到晕。”通惠初中七年级教师戴志江表示，这样的批改和教学，不仅违背了暑期作业查找学生知识短板的初衷，无法为学生提供针对性辅导，而且也在很大程度上降低了新课讲授的质量。
如何用好假期，既实现学生自我学习管理，又实现教师合理安排工作量，成为通惠初中教学改革的重点之一。该校分管教学的副校长高阳，将目光投向了平板学习。
“现在学校已经全面铺开使用平板教学，每名教师和学生都习惯平板教与学。于是我们在这个基础上，推出平板技术支持下的‘云作业’。”高阳介绍，通过平板系统，暑期定时为学生推送更新限时训练，教师通过学生完成时间及质量的数据统计，可准确掌握学生在家学习状态；能及时批改学生作业，第一时间给学生提供反馈。值得注意的是，根据作业检测报告，教师针对错误率较高的习题，录制题目讲解微课，发送给学生，学生可自行选择观看并完成作业订正，极大提升了暑期作业质量与教学效果。
“目前，我们已经形成了一套完整的假期作业流程管理体系。而这流程留下来的最宝贵财富就是，微课收看笔记。这个笔记其实就是学生将错题收集，形成的错题本，这便于学生高效地复习，而老师通过查阅学生错题本，实现了更加精准地教。”通惠初中校长李志刚说。
盘活资源，赋能校社协同育人
不仅如此，在萧山区，学生暑期生活方方面面充满了“数字范儿”。浙江省萧山中学数字生命科学馆暑期面向全区中小学生免费开放，通过预约，孩子即可来到土壤博物馆、生物成果与前沿展示区、数字体验区、水资源回收利用实验室等沉浸式体验最新科技。“这样的方式，不仅是为更多的孩子提供接触科学的机会，更是为孩子们近距离感受向往的高中校园提供机会，给他们学习动力和信心。”萧山区教育信息技术中心主任黄小龙说。
面向全区中小学生开放校园的还有杭州市萧山区世纪实验小学校园。在这个拥有“空间魔法”的学校，孩子们可以跟着教师的讲解“云进入”红立方网络机房，近距离观看交换机路由器的局域网络部署，真实了解触控交互屏的工作原理和使用效果；通过“云分析”小小警情室平台分析校园报警电话如何与公安局通信网进行通信；走近VR垃圾分类设备，以第一视角感受虚拟现实技术的应用场景……“目前，学校已经和交管局、法院以及多个社区联系好，分两期开展暑期托管课程，每期我们可以容纳200余名学生。”该校校长滕闽军介绍。
数字化赋能孩子暑期，萧山区已经迈出了坚实的步伐。“不走‘一刀切’，也不是仅仅追求技术，从学校文化、学生需求、教师技能、学校环境等现实条件出发，萧山区努力探索数字技术支持下的假期育人新文化。”章建平表示，萧山区将沿着数字化转型的道路，努力培植具有萧山特色的“数字范儿”教育。
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