上海市普陀区将推进大中小学思政课一体化建设，作为大中小学思想政治教育一体化建设的重中之重。从2005年开始，历时18年深耕，聚焦教学“学段壁垒”的难点、教师“各管一段”的痛点、机制“条块分割”的堵点等关键问题，用党的创新理论接续滋养一代代人的成长。

    一是发挥区域教育领导体制功能，构建一体化实践育人平台，探索构建一体化育人体系。二是通过完善一体融通内容供给、强化一体联动教研支撑、打造一体培养师训平台，为课堂提质、为教师赋能，推动一体化建设落地落实。三是遵从学生的成长规律、教育教学规律、思想政治教育规律，帮助学生实现全面可持续发展，更好地服务学生成长成才。

    当前，推进大中小学思政课一体化建设还应在三方面着力：

    一是在内容上，持续探索一体化的内容衔接机制。目前，中小学阶段均修订出台了新的思政课课程标准，大学阶段思政课以统编教材为教学依据，跨学段的课程目标和教学内容衔接存在一定的困难，要努力实现课程目标和内容的有机衔接。

    二是在评价上，进一步按照一体化要求构建完善评价体系。小学阶段思政课评价还存在一定程度的主观性和模糊性；中学阶段思政课评价手段仍较为单一，主要依据课程知识性的考试成绩；大学阶段思政课已关注知识积累度和行为实践度的统一，但在评价的精准性上还有提升的空间。这些都需要在推进一体化的过程中进行优化和完善。

    三是在实践上，努力推进实践教学资源课程化。“大思政课”要善用之，这就要求我们高度重视实践教学。但是校外场馆资源很多都是统一模式，迫切需要按照不同学段学生成长规律开发馆校合作的实践教学课程。

    （作者系上海市普陀区教育工作党委书记）