浙江省嵊州市城北小学一直重视心理健康工作的开展，让学生过一种“有意义、有意思”的校园生活是学校心理健康工作的目标和追求。多年来，学校通过不断探索与实践，逐步形成了“育心育人，赋能成长”的心理健康教育特色品牌，打造了一支锐意进取、幸福洋溢的教师队伍，培养了一批批博学进取、活力创新的学生，让校园的每个角落都成为学生成长的精神乐园。

    课程支撑引领心理健康教育

    学校由下而上建立了一支完备而专业的心理辅导队伍，从各个班级的心理委员开始，到骨干心理团队教师，再到接受专业培训的心理专兼职教师，最后到由校长领衔的专业化心理健康教育领导队伍，层层递进，环环相扣。学校的骨干心理教师都持有浙江省学校心理健康教育教师B级资格证书。

    学校为每个年级精心打造心理健康教育系列课程。例如，一年级“我是小学生啦”、二年级“我能养成好习惯”、三年级“我是时间管理师”、四年级“我的成长加油站”、五年级“青春秘密早知道”、六年级“感恩生命我珍爱”的心灵成长指导课等。在心理健康教育课程中，教师引领学生认识自我、接纳自我，保持阳光自信的良好心态，做一个身心健康的“城北好少年”。

    专业辅导助力心理健康教育

    学校每学年开展学生心理健康普查测试，为重点关注的学生建立心理健康档案，由专业心理辅导教师配合班主任对学生进行心理辅导、追踪访谈。学校还设置了心理咨询室——“幸福聊吧”，每周三、四中午定时开放，学生可通过预约的方式，向“幸福聊吧”的心理辅导教师申请“一对一”的咨询服务；每周五的红领巾广播站开通“心灵有约”专属热线，每两周一次邀请“幸福聊吧”的心理辅导教师为学生答疑解惑，并定期在学校公众号推送专业心理教师的成长建议；每月开展一次心理健康课，班主任团队群策群力，开展多种形式的主题活动，帮助学生及时疏导不良情绪，助力学生快乐成长。

多样活动丰富心理健康教育内涵

    学校积极开发心理健康体验活动，让学生在丰富多彩的活动中自我感悟、自我成长。

    1.在“三项”仪式感中体验成长

    仪式感是一种精神礼仪，更是一种信任与尊重。每年的9月1日，学校都会举办隆重的新生入学礼——“我们上学啦”。在这一天，一年级学生牵着父母的手经过气球门，漫步校园，在“成长起航”梦想墙上亲手贴上自己的心愿卡。“十岁成长礼”代表着翻开新的篇章，学生按下自己的成长手印，承诺会继续努力，走向下一个成长的节点。在毕业前夕，学校组织六年级学生的毕业典礼，难忘而有意义的活动成为学生健康成长的动力。

    2.在校园“三大节日”中体验成长

    学校的“三大节日”让学生乐在其中：校园读书节，“经典诵读”“课本剧”“绘本演绎”等精彩纷呈的展示活动，让学生不仅爱上阅读，而且感受到分享阅读的快乐；校园艺术节，“民乐大舞台”展演、“十佳小乐手”评比等，不仅为每名学生提供展示自己才艺的舞台，更让每名学生体验艺术的魅力；科技创想节，每名学生都积极参与、亲身体验，感受科技的魅力、想象的神奇。

    3.在“快乐运动日”中体验成长

    每周三是全校的“快乐运动日”，以“传统游戏+趣味运动”相结合的方式，抖空竹、滚铁环、丢沙包等传统游戏，穿插“毛毛虫竞速”“搭桥过河”“袋鼠跳”等趣味体育活动。以班级为单位，每周轮换一次体育器材，开展体育活动。人人都能参与到体育运动中，体验运动的快乐。

协同共辅加强心理健康教育

    1.“健康讲坛”拓展心理健康教育课程

    学校每学期都会邀请心理健康教育专业导师开设“健康讲坛”。健康讲坛的内容都来自学生学习生活中遇到的共性问题，如学习焦虑、同伴交往、青春期心理等。

    2.“特色社团”激发学生潜能

    为培养学生的广泛兴趣，学校整合校内外优质资源，组建创意数学、小工程师、创客机器人、美食烘焙等20多个社团。学生可以根据个人爱好，选取自己喜欢、适合自己个性发展的社团活动。通过社团活动，学生身心在合作、参与中得到和谐发展。

    3.“成长联盟”携手陪伴成长

    学校创新家长会的模式，不再局限于“教师讲，家长听”，而是以“陪伴成长，携手共进”为主题，每班组建5—6个“亲子成长联盟”，经常性组织亲子活动，让每名家长在团队活动中看到学生的进步，并给予学生欣赏、肯定和鼓励，与学生共同制订未来成长计划。

    学校心理健康教育是一项系统工程，需要在实践中不断反思和完善。学校将不断探索关注学生心灵成长的心理健康教育之路，积极推进“全员育心”，携手家长及社会资源，共办有温度的教育。

    （斯海霞）