2023年06月21日 星期三
构建“1+4+N”模式 编织成长摇篮
——无锡市侨谊幼儿园 教师团队构建实践
杜鹃
现场教研活动
好教师团队合照
好教师初心笃行

    无锡市侨谊幼儿园始建于1980年,坐落于美丽的古运河河畔,是江苏省示范性实验幼儿园。建园43年来,始终遵循“人格的摇篮,成长的乐园”核心理念,秉承“关注幼儿现在,着眼民族未来”的办园宗旨,致力于幼儿人格教育的研究,培养出一批又一批身心和谐发展的“健、悦、慧、美”幼儿。

    学前教育是人的终身发展的起点,是培养端正品行、良好习惯、积极情绪等综合素质的重要启蒙时期。为实现学前教育发展持续化、专业化和精品化,侨谊幼儿园构建了一支以“人格育人格”为成长路径,以内涵发展为引领先导,追求“向善、向上、向美”教育生活的好教师团队。团队由江苏省特级教师、正高级教师吴昀园长领衔,由幼儿园骨干教师、优秀青年教师组成。近三年来,该团队落实立德树人根本任务,创新教师成长模式,强力推进“1+4+N”教师发展项目:“1”是形成一个核心主张,“4”是展开四项提质行动,“N”是赋能N种意义。由此,侨谊幼儿园激活管理模式,切实提升办学品质,推动区域学前教育的协同发展。2020年7月,侨谊幼儿园“人格摇篮”好教师团队成为无锡市重点培育团队。

    寻根溯源

    设计“人格摇篮”

    人格发展课程是在生命关怀的视野下,强调幼儿作为完整生命体的蕴育,以促进幼儿人格发展为核心和突破口,选择多样化的课程内容,推动幼儿人格完满、快乐成长的各种活动。

    教师是立校之本,师德是教育之魂。要实现高质量的教育,必须有高素质的教师。好教师团队成员依据“人格摇篮”的核心内涵,以培养“健、悦、慧、美”的儿童为教育目标,在教育实践和思想碰撞中,形成一个核心主张,树立“三向成长”团队文化,勇于担当“人格摇篮”的“织造者”“呵护者”“助推者”。

    一是乐于“向善而为”。通过师德师风建设,教师立德树人、严于律己,将向善之心内化成自身的道德素养。二是鼓励“向上而生”。教师细化个人专业发展规划的发展导向,寻求自我突破,争当教育改革征程中的学习者、建设者。三是追求“向美而行”。以愿景集结团队,成为有目标、有信念、有愿景、有情怀的教师。

    践履印痕

    织造“人格摇篮”

    团队建设期间,侨谊幼儿园依照新时代“四有”好老师标准,围绕打造“人格摇篮”的目标任务,以教育实践为基础,展开四项提质行动,提升“编织工艺”,让生命幸福绽放。

    (一)教师研修行动

    教师研修活动是侨谊幼儿园教师的必修课,也是助力青年教师专业成长的重要载体。好教师团队注重以文化涵养师德,“二脉并行”,鼓励教师争做“四有”好老师,努力办人民满意的教育。

    一方面,以红色党建文化为脉。依托“一校一品”党建文化品牌项目建设,笃行“知行合一,育人育己”,开展基地寻访、留情竹刻、红色留声等活动,营造沉浸式、体验式、探究式的学习氛围,凝聚强大精神动力,全面提升教师的政治素养和教育信念,厚植家国情怀,明确育人使命。

    另一方面,以园所人格文化为脉。完善“幼儿园教育观念与价值追求”,明确“人格摇篮”中的教师角色与职责,以“名师对话人格教育”论坛、“名师扬德”讲堂、“感动四十年”侨谊故事分享会等方式,寻脉名师成长之路,积极构筑朝气蓬勃的“成长摇篮”。

    (二)课程育人行动

    自创办以来,侨谊幼儿园就以园本课程实施为实践场,追随人格发展课程脉络,将目光聚焦在“生命教育”之上,深入探究“摇篮”育人模式,不断完善“润泽生命、点亮智慧、激活潜能、塑造心灵”的多样化课程内容,不仅从中国文化的土壤中寻找人格教育的生命力,衍生开发了具有中华优秀传统文化特色的园本四大节庆主题课程,形成具有操作意义和推广意义的课程范例;同时,聚焦课程资源的开发利用、廊道游戏的进阶探索、区域材料的投放与优化等课程建设专题,通过活化课程审议,搭建课程实践脉络,定期整合课程评价,保障课程实施,强化课程意识,提升课程实践能力,形成团队成长共同体。

    (三)内涵力耕行动

    “人格摇篮”团队主动顺应教育改革潮流,锚定问题导向,扎实过程管理,统筹阶段推进,施行“一个项目一个负责人一支研究团队”的实施样态,深入推进“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”“江苏省课程游戏化项目”“江苏省STEM教育项目”“全国足球示范校项目”“无锡市《指南》实验园”“无锡市幼小衔接结对实验校”等特色项目,夯实保育质量基础,挖掘内涵特色发展,提升团队研究能力和创新能力。同时,协同引领区域中崇安中心幼儿园、东方娃实验幼儿园等4所幼儿园,变革幼儿园教育评价模式,为学前教育探索评价改革提供模板和方向。

    (四)机制监测行动

    团队不断探寻队伍建设的有效机制,创生侨谊文化烙印的教师发展路径,推动教师成长内驱力。一是指南制定。依循“人格摇篮”中的教师特质,提出“给教师的四十八条建议”与“教师倡导用语一百句”,使“人格”落地生根。二是平台优化。完善了“侨谊幼儿园教师专业成长发展平台”,通过“微笑之星”“最美教师”等各类评选活动,形成具有正面导向的教师发展态势。三是梯队成长。创新“融合自主+互助成长”模式,以自主结对、追踪评议、师徒评优等形式活化“青蓝工程”,实现梯队健康持续发展。四是社团同盟。变革学习机制,成立“三味书屋”、行者研究中心、桥韵技能团、微观信息组四大社团,赋能团队专业成长。

    彰显表达

    共享“人格摇篮”

    在侨谊幼儿园,人格教育不只是一句闪着光彩的口号,也不只是一次凭着经验的行动。理念转化为信念,内化为教师人格特征,外化为教育行为。团队在深化“人格育人格”的行动中,逐步实现了教师专业发展、园所品牌创优、辐射引领带动等共生价值。

    (一)团队成员聚力成长

    “人格摇篮”团队强化“凝聚爱心、常怀善心、永葆童心”的职业操守,坚持思想建设与业务提高一起抓,引导教职员工弘扬终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、遵纪守法的自律精神、锐意进取的创新精神和不计得失的奉献精神,形成了一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。团队建设过程中,4人晋升高级教师,2人成为无锡市教学能手,4人成为无锡市教学新秀,8人新晋区级教学骨干,25人次获得江苏省先进工作者、无锡市优秀教育工作者、无锡市优秀党务工作者、无锡市教科研先进个人等荣誉称号。团队核心成员在国家、省级和市级等各类专业比赛中荣获特等奖、一等奖共计42人次,40余项研究成果发表于《上海教育科研》《早期教育》等核心、重点期刊,200多篇论文在省市教科研论文评比中获一等奖、二等奖,核心成员参与完成编著《课程游戏化的实践表达》。

    (二)园所品牌跨越发展

    团队以内涵建设为路径,肩负起“优质园+”的整体均衡发展任务,创新实践集团化办学战略,夯实品牌优势,承载立体化发展新格局,盘活教育资源,拓展发展空间,激活办学潜力,全面打造“人格立园、文化强园、和谐兴园”的教育文化样态。近两年,园所先后获得江苏省文明单位、江苏省教科研工作先进集体、江苏省陶行知研究会实验学校、无锡市教育学会“十四五”素质教育实验基地学校、无锡市学陶先进集体等综合荣誉。

    (三)辐射带动影响显著

    团队以带动区域内外学前教育高质量发展为己任,通过结对共建、共联共研等方式,彰显团队的责任与担当。一方面,依托团队领衔人吴昀园长的省、市、区三级名师、名校长工作室资源,搭建全国幼儿科学与数学教育学术研讨会、江苏省学前教育学会科学教育委员会专题研讨会、江苏省领航学院等高水平学术研讨与现场展示平台,通过线上线下同步展示的形式,向全国近8万人彰显了“人格教育”实践的新样态。另一方面,结合江苏省教师发展示范基地校项目,与甘肃和新疆阿合奇、洪泽等地的幼儿园结对,线上援教助教、共学共研。同时,联动区域内多所姐妹园所,定期组织开展多形式的园际联动,推动区域共建共享,带动区域教师团队共同发展。

    春华秋实,桃李芬芳。侨谊幼儿园“人格摇篮”团队将继续以项目建设为契机,全面贯彻党的教育方针,以学前教育改革创新为动力,持续推进幼儿园办学质量提升,积极发挥区域辐射引领作用,积微成著,守正致远,以良师之风帆,借同志之合力,共同走入教育深处,走向教育未来。

    (杜鹃)

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中国教育报
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