哈尔滨科学技术职业学院始建于1919年，前身为吉林省宾州道立师范学校，目前已发展为下设11个党政管理部门及39个高职专业，5个二级学院、一个中职部、一个思政部和培训与对外交流处、图文信息中心、科研处3个教辅机构的综合性公办高校。在“双高计划”引领下，学校坚持“育人为本、质量至上、特色发展、追求卓越”的办学理念，在高职英语教师的专业化培养方面进行多方面的有益探索，在校高职英语教师在思想意识、知识积累、授课能力等方面得到全面的发展和完善。

    以培养技术技能人才为目标，提升高职英语教师专业水平

    建校以来，哈尔滨科学技术职业学院始终秉承“立德、笃学、精技、致用”的校训，在加强硬件设施建设的同时，着力提升技术技能人才培养质量，利用多种途径和方法提升高职英语教师的专业水平与核心竞争力。为了更好地服务学校“双高计划”建设，提供具有创新性、前瞻性的智力支持，学懂弄通“双高计划”的内涵需求，全体教师积极响应学校号召，充分利用“双高”职业院校建设系列公开课学习机会，学理论、强素养、铸技能，携手助力学校快速健康发展。通过对“高水平专业群建设路径探析”“基于国家专业教学标准的专业人才培养方案开发”等专题的学习，学校多名高职英语教师受益匪浅，一致认为随着近几年考生数量逐年递减，自主招生院校数量不断增加，同级院校间比学赶超，传统专业建设模式发生变化，“双师型”教学团队应不断优化升级。在学校数字化校园工程的全面实施下，高职英语教师拥有更加便利的数字化资源，可以随时随地免费上网学习，不断提升专业化发展水平。

    以赛促教，增强高职英语教师专业化发展的自主性

    高职教师的专业化发展是指高职教师不断提升专业水平，在便利的学习教育条件下争取专业地位的过程。近年来全国高校的改革普遍提高对教师队伍专业发展的要求，哈尔滨科学技术职业学院高职英语教师积极开展了各方面的自主学习。在2021年“教学之星”大赛（高职组）中，哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院英语教育专业教学团队的四名教师荣获二等奖。在备赛期间，学校英语教师团队精心选材、深入探讨研究，结合实践不断打磨教学设计，合理选取和融入育人元素，体现课程的价值引领和育人功能。同时，学校依托各种教学技术和手段，提升高职英语教师的主动性、积极性和参与性。通过参加本次教学大赛，高职英语教师收获良多，尤其是在教学设计理念和教学手段的运用上受到很大启发，既看到自身的优势与特长，也清醒地意识到在专业教学方面仍有需要改进之处。以赛促教的专业提升方式激励学校英语教学团队在今后的教学中不断地钻研创新、与时俱进，更新教育理念，探索教学方法，建立符合实际的英语教学模式及评价机制，不断提升教师整体教学水平。以赛促教成为高职英语教师自主学习的动力，不断促进其专业化发展。

    将教师专业化发展融入国家与地方发展战略   

    哈尔滨科学技术职业学院正在不懈打造符合高水平专业群建设的基本要素和架构节点，引导高职英语教师完成从“我有什么，我会做什么”到“产业需求在哪里，产业需要我去做什么”的思想转变，把自己融入可持续发展的“双师型”教师队伍中去。学校坚持优化课程结构，着力打造服务区域经济社会发展的高水平高职院校。在促进高职英语教师专业化发展方面，学校致力于为高职英语教师创造更好的学习氛围与专业化发展机会，不断优化英语课程结构，更新教学内容，构建一个既突出英语语言基础知识又强化适应21世纪英语教育教学理论与技能的课程体系。在这一重要目标指导下，哈尔滨科学技术职业学院高职英语教师也在努力提高专业技术水平，激活思维、拓展视野，深刻理解新时代中国特色高等职业教育的内涵，坚守高职教育的初心，保持定力，以更高的专业水平服务社会。

    （贺东海）