浙江省杭州市富阳区春江中学以初心、爱心、责任心党建品牌建设为突破口，围绕“双减双新”促进课堂教学转型，在实践中探索出一条打造学校党建品牌的有效路径。学校党建品牌主题突出、特色鲜明、内涵丰富，从品牌确立之初就不断挖掘其主题内涵：以“立德树人”为“初心”，这是从学校教育的根本任务出发提出的，符合社会主义办学方向，切合新时代对学校人才培养的需求；“爱心”与“责任心”是一名教师的必备素养、做好教育工作的基础，符合学校对教师的管理要求。鉴于此，“初心”“爱心”“责任心”便成为春江中学的党建品牌，为学校高质量发展提供不竭的原动力。

    在“学”和“做”上下功夫

    党建品牌与学校各项教育教学工作、日常活动结合落地，能实实在在发挥其引领作用。春江中学一方面在深化“学”字上下功夫，增强理想信念；另一方面在深化“做”字上下功夫，落实铸魂育人。“学”指的是终身学习、与时俱进。比如，为深入学习贯彻党的二十大精神，学校扎实开展好“六讲六进六争先”学习实践活动。“做”指的是通过“党建+”育人模式，将中华优秀传统文化、红色文化等有机结合，推进学生核心素养发展。

    第一，党建+课堂，书写课堂育人。学校充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，依据学科特点，探索情境式、案例式、启发式、互动式、现场式等教学方式，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑“三进”工作。

    第二，党建+活动，书写品牌活动育人。为确保学生全面而有个性地成长，学校构建完整的“学科、活动、文化、协同”等育人体系，主张“活动就是教育”的理念，通过开展丰富多彩的活动、多元评价，促进学生“博雅”成长。

    第三，党建+个别教育，书写“不放弃每一名学生”的办学价值追求。针对个别特殊学生的教育，党支部成立了三支队伍。一是成立“疏导队”。对家庭突发变故、特殊家庭、需送教上门等特殊学生，学校采用多样方式及时与学生、家长不定期沟通交流。二是成立“帮学队”。分析研究影响学生成绩的原因，因材施教，让学生学习成绩跟上来。三是成立“后援队”。建立教师与特殊学生“结对帮扶”制度，动态追踪，随时跟进，及时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

    第四，党建+“双减”，书写教学新范式育人。“双减”政策实施后，学校开展系列化的“双减双新”教学研究活动，通过新旧课标对比、自主研学、微观点分享、专题培训、专家解读等多种方式学习领会新理念，贯彻新教学，实施新课堂，将课堂教学由“知识为本”向“素养立意”转变。同时，伴随着提质强校“打造灵动课堂”项目扎实推进，在新理念指导下，学校从改进教学设计开始，以不同知识分类开展不同的教学方法，成功举办富阳区提质强校课堂教学现场展示会。

    在“责”和“领”上有担当

    春江中学注重教师的专业素养提升。学校发展，党员首“责”。面对学校教育教学改革，全体党员同志以身作则，积极参与，志愿服务。在日常工作中，明确标准，做到“四看”（看岗位责任心、看工作担当度、看教育教学实绩、看学生喜欢度）；分层要求，明确任务，做到“五个一”（党支部委员：创好一个项目、联系一个教研组、带好一个年级、培养好一名教师、主持好一个课题。普通党员：帮扶一名学生、联系一个寝室、带好一门学科、站好一班岗、实现一个成长心愿）。学校以工作室引“领”教师，提质增效。深入开展“双培养”机制，健全机制、搭建平台，促进教师专业成长。学校建立了两个区级名师名校长工作室、一个名师工作站；积极推荐教师参加富阳区其他名师工作室，做到每门学科都有教师加入区级及以上名师工作室学习。为推动区域教育共同发展，学校成立春江中学教育共同体，与共同体学校积极互动，深度教研，还派骨干教师到成员校挂职指导。通过名校长工作室组织开展系列活动，带课入校、示范引领，深入调研、改进课堂。一年多后名师带动效应便凸显，开展线下教学研讨课40多节，成功举办两届教育共同体学术节，邀请杭州市级及以上教研员参与点评，受到一致好评。

    志士惜日短，奋斗路正长。面向教育改革新浪潮，春江中学将继续深入学习贯彻党的二十大精神，充分发挥党组织的领导核心作用和党员的先锋模范作用，完善基层党建工作，为推动地区教育高质量发展、共筑春江教育梦想，踔厉奋发、勇毅前行。

    （章建春）