随着时代的发展，现代信息技术丰富了视觉传达设计作品的形式，使作品内容逐渐走向具象化、动态化，时效性和互动性得到提高。为此，高校需要秉持“务实、创新、开放、特色”的办学理念，推动视觉传达设计专业教学与时俱进，使专业课程和行业有机融合，紧扣时代脉搏，采用新技术、新手段，引入新内容、新方法，让视觉传达设计专业的学生掌握更多实用技巧。

    福州外语外贸学院艺术与设计学院内设视觉传达设计专业，该专业的目标是培养适应创新创业时代需求、集传统视觉媒体和现代数字媒体技能于一体的设计师，要求学生具备广告设计制作、多媒体设计、展示设计、项目策划与经营管理工作等方面的能力，成为高素质、有创造性的艺术应用型和复合型人才。在新的时代背景下，福州外语外贸学院视觉传达设计专业探索出一条新的发展路径。

    优化顶层设计

    重塑培养目标

    视觉传达设计专业是一门发展历程较短、涉及范围广、形式新颖的综合性专业。福州外语外贸学院视觉传达设计专业致力于探索中华优秀传统文化和现代设计的有机融合，在人才培养方面，学校的专业课程主要围绕设计、策划、经营、管理等方面，注重培育人才的理论知识、艺术素养、创新能力、服务能力。在新的时代背景下，社会大众对艺术作品的审美要求越来越高，福州外语外贸学院在人才培养方面不再局限于“学生能学到什么”，而是转向“学生能做什么”。在课程设计、教学规划上，视觉传达设计专业努力培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色的人才。结合就业市场的需求和专业发展目标，福州外语外贸学院在人才培养方面主要注重以下几点：

    第一，注重学生的专业能力结构。在专业能力结构上，视觉传达设计专业教学注重学生的创意、美学、技术表现。在新时代，创意是创新的前提，而美学质量和技术表现是完善创意、展现创意的具体路径。为此，视觉传达设计专业从理论课程、基础课程、专业课程三个模块入手，优化学生的专业能力结构。当前，现代科技的进步让视觉传达设计实现了从静态到动态的转变，视觉传达设计专业迎来了新的发展，在这种情况下，高校必须从专业教学入手，培养学生的创新能力，优化学生的专业能力结构，促进学生全面发展。

    第二，注重学生的专业素质结构。在新的时代背景下，学生不但要具备较强的创意能力，还要具备一定的创意解说能力、文字语言表达能力、社会沟通能力。优秀的艺术设计作品需要与之配套的创意解说，设计师需要通过语言、文字、行为、作品与他人沟通，与社会和市场沟通。在信息化时代，学生不但要在学校内学习专业理论知识，开展专业技能实践，还要加强与行业、社会的沟通，具备综合素质，胜任不同的工作场景，完成更加具有挑战性的任务。

    第三，注重学生的综合知识结构。对于视觉传达设计专业而言，学生不但要具备本学科的专业知识，还要具备一定的文学素养，拥有基础的数学知识、物理知识、计算机技术、外语知识等。福州外语外贸学院视觉传达设计专业的主干学科包含艺术学、设计学、美学、心理学、传播学，能够满足学生的综合发展需求。

    明确发展方向

    推进专业改革

    在信息化社会，数字媒体对视觉传达设计领域的影响非常深刻，在数字媒体的促进下，视觉传达设计展现出了较强的引导性和交互性。随着数字媒体的发展，视觉传达设计的载体越来越丰富，作品的表现形式逐渐走向多样化，新颖的设计形式、独特的个性体验、交互性的设计等，都能优化受众的视听效果，吸引受众的注意力。在专业教学方面，教师应借助数字媒体引入全新的创作思维和创作手法，站在宏观角度，采取富有创新性、创造性的形式展示创意，将独特的设计思想呈现出来。在未来的发展中，设计师应借助数字媒体技术突破传统的视觉传达表现形式，优化作品的表现意境、视觉感受，提高信息传达的效率，增强信息传播的感染力。在专业改革中，教师队伍重构、教学内容更新、教学技术优化都是关键的要素。

    首先，在教师队伍重构方面，福州外语外贸学院艺术与设计学院聘请美国伊利诺伊理工大学设计学博士、曾任台湾义守大学传播与设计学院院长的陈国祥教授担任院长，引进优质教学科研团队，现拥有一支职称结构、年龄结构、学历层次合理的师资队伍。为进一步提高专业教学与行业的适应性，促进毕业生就业创业，福州外语外贸学院引入视觉传达设计领域的行业优秀人才，提高了教师的专业素养、职业素养，让教师队伍结构更加科学合理，为学生带来更加丰富的知识和经验，强化学生的创业和就业能力。

    其次，在教学内容更新方面，福州外语外贸学院紧紧围绕学校高质量发展的总体布局，以学生发展为本位，落实学院人才培养目标，密切结合相关行业的发展动态，不断更新教育教学内容，优化课程体系，致力于培养更多符合新时代发展要求的应用型本科艺术设计人才。近些年来，学院高度重视国际交流，形成了“系系有标杆、年年有往来”的国际学术交流网络，师生先后赴日本中央大学、京都女子大学、文化学园大学、名古屋学艺大学、大阪艺术大学，英国德蒙福特大学、拉夫堡大学、利兹大学，德国包豪斯大学，荷兰戴尔夫特科技大学、艾因霍芬科技大学等多所高校交流、学习，并长期聘请教授任教、讲学；定期举办两岸设计研习营、国际设计论坛暨设计营等活动。

    此外，在教学技术优化上，学院建设了美术馆、虚拟仿真互动媒体实验室、数字媒体交互设计实验室、手作造型实验室、数字快速成型实验室、版型设计实验室、视觉传达设计工作室等涵盖艺术、设计学科专业的实验室，并成立了中国时尚美学教育基地——首善文苑，以专业特色和资源优势为依托，深化校企合作，引入企业“真题”项目，融“真做”于教学全过程，产学协同深化育人，助力学生个性化发展。在专业课程教学方面，专业教师以创新创业教育为背景，对专业教学方法进行创新。当前，互联网信息技术和高校教学的融合不断加强，衍生出了SPOC课程、翻转课堂等新型的教学方式，教师充分利用信息化教学手段，构建创新型的专业课堂。

    立足课程教学

    优化教学方式

    当前学生思想比较活跃，对信息技术、互联网技术比较熟悉，创新意识强烈。高校要因材施教，结合行业发展动态实施教学改革，使教学方式更加多样化。现代信息技术丰富了视觉传达设计作品的表现方式，拓展了作品的传播途径，为设计人员提供了更加广阔的发展平台，为此，高校要在教学内容和教学技术方面进行创新，充分利用现代信息技术。在实践当中，高校教师需要引入项目式的教学方法，积极构建产学研一体化平台，利用现代信息技术开展教学，融合微课、“雨课堂”等工具，提高教学水平。

    第一，加强校企合作。福州外语外贸学院视觉传达设计专业在人才培养方面高度重视学生的实践能力，加强校企合作，积极与企业合作，为学生搭建实践平台。目前，学校已经和省内外的数十家企业建立合作关系，通过“以协带学”“以赛促学”等方法，积极引导学生参加各级各类学科竞赛，开展不同形式的创新创业活动，取得了良好的教学效果，推动了视觉传达设计专业的发展。近年来，福州外语外贸学院艺术与设计学院在学科竞赛上收获颇丰，共获省级及以上各类竞赛奖项350余项，4组学生作品获得德国“红点设计奖”。学院项目“唐洁工坊-守艺联盟”与“葡萄浏览器”分别获得第四届、第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖，“子曰学院——研学行业少儿影视教育的先行者”获第六届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛高教主赛道金奖；其中，“唐洁工坊-守艺联盟”还作为中国-印尼青年“双创”对接会项目被长春市方志馆永久收藏。通过校企合作，福州外语外贸学院视觉传达设计专业构建了产学研一体化发展平台，打造了高质量的专业教学环境。在今后的发展中，学院将继续与传媒公司、广告公司、杂志社、大型网站等企业开展合作，培养学生的实践能力、理论知识迁移能力、团队合作能力。

    第二，应用项目式教学法。当前，福州外语外贸学院视觉传达设计专业的教师广泛应用项目式教学法，将企业的真实项目作为教学基础，实现“教学做一体”，建立“创业工作室”，在工作室中引入杂志社、传媒公司的真实项目，让学生在项目当中独立完成任务，针对不同岗位培养学生的实践技能。在视觉传达设计专业的教学中，教师积极引入信息化教学方式，不断创新专业课程的教学手段，让学生在专业学习中获得更加丰富的体验，有效强化了学生的成就感和自信心。当前，学院专业教师在授课当中充分应用微课、“雨课堂”等新型的教学工具，通过云平台为学生推送专业课程资料、课堂PPT、思维导图、企业实际案例等，引导学生结合教师提供的资料开展自主学习，增强学生对各类资料的整理能力，促进学生全面发展。通过引入信息化的教学方式，学生通过网络渠道开展自主学习，扩展知识视野，提高专业实践技能。此外，教师通过互联网平台更好地调查学情，了解学生应用网络学习平台的情况，通过大数据技术进行分析，从而优化课堂教学方式，对学生实施有针对性的指导。

    在新的时代背景下，福州外语外贸学院将承担起社会责任，抓住人才培养的主线，努力建设特色鲜明、区域一流、人民满意的高水平大学，为社会培养更多高水平、高素质的专业人才。在视觉传达设计专业教学中，学院将继续加强校企合作，优化教学技术，不断拓展办学空间，改善办学环境，解决当前人才培养中存在的主要问题，实现现代化发展。

    （栀梓）