2023年03月15日 星期三
山东省聊城市冠县第三实验小学
多措并举 打造特色教育品牌
冯书青

    根深者叶茂,源浚者流长。十年树木,百年树人。基础教育是人才的源头,夯实基础教育的地基,就要“从娃娃抓起”,挖掘拔尖创新人才。山东省聊城市冠县第三实验小学是一所县直公办小学,下辖一所附属幼儿园。学校专注于2.5岁—12岁的教育,秉持“扣好人生第一粒扣子”的办学理念,倡导学习和生命同行。以“唯实唯一,立德立能;童蒙养正,明礼导行”为校训,坚持以师生为“双主体”,以爱为魂,以“实”为本,力行“实文化”,让每一名学生都成为更好的自己。学校积极落实各项规定,严格规范办学行为,自觉接受学生、家长和社会的监督,坚持立德树人根本任务,家校合育,“五育并举”,打造精品校园,努力办成一所“群众家门口”的名校。

    “实”字当先

    家校共育启新章

    冠县第三实验小学成立家长学校和家长委员会,定期培训和举办沙龙,印发家长和教师互动手册,每学期举办两次“一师一生一家长一优课”活动,专门创设录演播室作为师生和家长讲堂的展示舞台,教师、学生、家长“三位一体”,认真履行“爱、严、实、精、新”的校风,进而落实为良好作风:“爱”是做好一切事的前提;“严”即标准高、要求严;“实”指实事求是、身体力行;“精”即精益求精,实施精细化管理;“新”即创新,是学校发展的动能和必由之路。

    在此基础上,学校立足和压实“实”字,打造了独具特色的“实文化”:立校基实、特色丰实、导向崇实、精细务实、勤奋笃实、发展求实。通过编写校歌、设计校徽、美化校园环境、开发特色课程、开展主题活动等立体化途径,滋养有魂有根的生命,成就“小场地、大教育”的办学特色,带动学校各项工作驶入发展的“快车道”。

    “五育并举”

    多元评价放异彩

    在学校大门口,有一座“五育园”。德智体美劳“五育并举”,全面发展,是学校一直践行的教育理念,并将此融入日常教学活动,让学习和生命同行。

    德育铸魂,童蒙养正。幼儿园部实施游戏育人,寓教于乐,润德无声;小学部举办各类活动,实施活动育人。学校制作校历,确定主题月,如9月“礼仪教育养成月”、10月“三有四爱主题月”、11月“家校合育携手并进月”等,实现以文化人。依托传统节日与重要时间节点,如端午节、中秋节、春节、教师节、重阳节等,诠释节日寄托的情感和蕴含的文化;开展中国非物质文化遗产系列活动,开发系列校本课程,如二十四节气系列、讲好“中国好少年”故事系列,以及剪纸、武术、口琴、毛笔字、扭秧歌、轱辘井提水等。由此促进学生迁移认知和升华素养,坚定文化自信,夯实爱国情感。

    智育固本,守正创新。开设“教学研练评”“四清”和“学科周”,打造“教与学生态课堂”“七(齐)步走”模式,从以教师为主体的教案到以学生为本的导学案,从有效课堂向生态课堂转变。

    体育强身,锤炼意志。开设多门体育特色课程,把武术引进校园,开发武术特色课程。让学生在强健体魄的同时,感受博大精深的武术文化,培养“内心丰盈”“体魄强健”的人。

    美育浸润,赋能成长。幼儿园部大班、小学部一至六年级美育课程以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,同时开设书法、剪纸、架子鼓、表演课等,满足学生多元发展需求,让每一名学生都拥有属于自己的特长,充满自信,百花齐放。

    劳育淬炼,强化担当。劳动课设在学校农场和“开心菜园”,每个班的菜园都取了名字,根据季节栽种不同的蔬菜。同时举办“劳动大讲堂”,开设劳动周,研究“耕读教育”课题,利用校内外阵地夯实耕读劳动教育,浸润耕读文化,在实践中让学生认知并爱上劳动。

    与此同时,学校制订“一生一成长方案”,并构建持续性多元化评价指标体系,引导学生把更多的热情投入到自己感兴趣和擅长的领域,在发展中评价、在评价中发展、在评价中体验成功和快乐,让每一名学生都能成为更好的自己,在属于自己的人生舞台上大放异彩。

    精准培优

    幼小衔接铸品牌

    学校充分利用小学部和幼儿园在一起的优势,在推进幼小衔接工作的过程中,注重让衔接理念在环境和教学上落地,倡导在小学低年级营造幼儿园的氛围,并通过降低学习难度来“增缓冲”,实施“滑梯进小学”等,以环境改造促衔接。同时,鼓励小学和幼儿园教师联合教研,定期交换岗位或跟岗,共同破解衔接难题,每月组织两次小学一年级教师和幼儿园大班教师共同开展教研活动,了解一年级学生的学习及习惯养成情况等。对青年教师实施“136”成长方案,即一年培养合格教师、三年成为优秀教师、六年担当骨干教师。一名教师就是一面旗帜,学校积极发现每一名教师的亮点,把他们安排到合适的岗位上,各司其职、各负其责。班级各项工作有声有色,教育教学成绩优异,各类学科竞赛成绩突出。三尺讲台春华秋实,学校的品牌化发展迸发出源源不断的活力。(冯书青)

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中国教育报