2023年03月07日 星期二
回归初心,打造多位一体美育格局
张璐

    距教育部出台“五项管理”措施以及中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)已经过去一年多的时间。这些政策举措对基础教育生态影响深远,就美育而言,在这一年多的时间里,从学校美育到家庭美育,从个人美育到社会美育,都在回归美育初心,新的格局正在形成。

    “双减”的初衷是为学生减轻非必要的学业负担和课外培训负担,“双减”政策的实施给了学生更多提升自我的时间与空间,有利于激发美育活力,使美育从“音乐小三门”“艺术特长加分”等尴尬地位中解放出来,在培养高尚情操、建设美丽心灵上发挥主渠道作用。“双减”带来学校教育和课程体系的结构调整:学生的学业负担和课外培训减少了,用于开展体育活动及美术、音乐等艺术活动的时间增多了;同时,“双减”政策要求减少学科性的课外培训,对于音体美等有助于提升学生综合素质、促进学生全面发展的课外培训持鼓励态度,这改善了社会美育生态,为家庭美育提供了更多的选择空间。社会公共文化服务空间的延伸与使用,让学生有更多机会走进博物馆、音乐厅、画廊与剧院,拓宽了美育提升的路径。

    美育不仅是审美教育、情感教育,更是塑造健全人格的教育。美育能够带领人们观察世界。艺术不是独立存在的,是与生命的连接,与历史、政治、经济有着密切的联系。因此,美育课程不应忽略学生的知识背景及理解能力,应当突出美育的价值观导向功能,不仅要关注艺术教育的实践路径,更要通过美育塑造教育的新形态、新格局。比如针对音乐作品《革命练习曲》《保卫黄河》《领航》等,除了进行传统形式的欣赏与理解,教师更应该将课堂还给学生,采取任务驱动法等多种教学法,强化学生对美的感悟,可通过“假如你走进祖国的田间地头”“美的班歌”等主题活动,形成“美育+思政”的新形态。

    政策引领、内外联动,构成了当前社会公共美育、家庭美育协同发展的新格局。相较于传统的学校艺术教育课程,家庭美育和社会美育是当前美育发展的短板。在实施“双减”后,多数孩子有了更多时间回到家中,同时,伴随着二孩、三孩时代的到来,家庭中的亲属关系也逐渐多样化,这为塑造美育氛围、拓宽沟通渠道带来多种可能性。家庭环境中的美育生态,主要体现在氛围与习惯,要从幼儿阶段就开始引导孩子欣赏艺术、了解艺术,让孩子发现生活和大自然的美,增强对美的体验与感悟。2021年,上海家长学校在线课堂以“家庭美育,沁润心灵”为题,从美术绘画角度出发,分享了在家庭教育中浸润孩子心灵的经验。家庭美育的目的在于潜移默化地提升孩子的艺术素养,使孩子们进入美的世界,而非让美的知识闯入他们的生活。

    多位一体的美育格局还包括城市美育。经济的富饶,可以使一个国家或民族富起来,军事的强大,可以使一个国家或民族强起来,但只有文化的持久,才能使一个国家或民族受人尊重。在人类学家的意识中,文化作为一个共享和相互协调的意义系统,存在于我们生活中的各方面,它的影响力会让我们体会文化如何建构我们生活的形貌。城市被视为文化系统与环境系统相互作用的产物,文化生态对城市的可持续发展具有重要意义。从城市的建设,到城市的治理,美育是其中的重要组成部分。以博物馆、展览馆、艺术馆、音乐厅等为代表的社会公共美育场域,让大众通过艺术看城市,通过美育浸润人心,这是城市美育景观的目标,也是城市现代化进程中的重要一环。回顾这一年多的时间,城市美育方面的讲座、会议等活动不胜枚举。2021年以来,中央美术学院、北京城市学院等众多高校与行业合作,推出公共文化与艺术品鉴等讲座;致力于美育传播及推进的中华世纪坛美育大会已经成功举办两届。

    自媒体时代的到来,让我们更加关注如何浸润、引领个人的美育素养提升。自媒体使个人的才华得到了释放与体现,但作为信息的主导者,每个人的美育素养都关乎社会的和谐发展。因此,在多位一体的美育格局中,家庭、学校和社会等多方应协同努力,从被动地无意识地观看和传播来自自媒体的信息,到有意识地主动传播美的声音,传播和释放正能量。人人具有主动性,人人皆有美育责任感,这也是打造多位一体美育格局的时代要求。

    (作者系北京师范大学艺术与传媒学院副院长、副教授)

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中国教育报